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问题解决

创设情境引入
师：余刚和苗苗是一对好朋友,这个周末他们约好一起去少年文化宫，我们一起来看一下（课件出示情境图）请同学们仔细观察这幅图,你能从图中获得哪些数学信息?（精品文档请下载）
生：。....。
师：你能根据这些数学信息提出什么数学问题呢？
生1：。.....
生2：。..。.。
师：再看看这幅图，他们是要去什么地方呢？他们是怎么出发的，又是怎样到达的呢?（课件出示文字信息)现在你又获得了哪些数学信息？（精品文档请下载）
生：......
师:你能根据这些数学信息提出什么数学问题？
生：他们两家相距多远？
师：这就是我们这节课要解决的问题。（板书课题，出示学习目标,学生自由阅读学习目标）
探究新知
(一）出示例1，学生自学。
师：请同学们把数学书打开，翻到19页，自学例1。（课件出示自学要求）
学生自主学习。
学生采用二人合作演示，两个实物演示，画图演示，和结合例1中的线段图演示题意。
3。课件展示线段图绘画过程。
4。师在黑板上画线段图,学生跟着在练习本上画。
，同学们自己作出评价。
(二）自学,互学，展学.
，尝试解答。
师：刚才我们用了四种不同的方式来演示题意，那现在你们能解答了吗？
小组合作交流，说一说你是怎么思考的。（出示合作学习要求）
请一个小组展示学习成果。
师:你们还有什么问题吗？这两种方法有什么联系？符合我们学过的什么运算定律？你能通过其中一种联想到另一种方法吗？
各小组组长根据刚才合作学习情况对组员作出评价.
巩固练习
试一试
独立阅读题目，说一说，这和例1题型一样吗？哪里不一样？
用自己喜欢的方式演示题意。
尝试独立画线段图分析。
独立思考解答,展示。
练习六第1题
学生独立思考解答，展示。
练习六第2题
学生独立思考解答，展示。
达标检测
师：你对这节课的学习满意吗？那现在老师要对你们的学习情况进行检测了(出示达标检测,要求学生用两种不同的方法解答）
生独立完成，展示，生根据检测情况自己作出评价。
课堂小结
师：通过这节课的学习你有什么收获？