小班语言《蜗牛城故事》.doc

小班语言《蜗牛城故事》.doc小班语言《蜗牛城故事》
小班语言《蜗牛城故事》
小班语言《蜗牛城故事》
小班语言《蜗牛城的故事》
活动目标:感情目标：赏识童话故事，产生踊跃勤学，为大家服务的美好梦想。技术目标：能用完好连接的语言表达自己对故事的理解。知识目标：认识通信工具，对通信工具感兴趣，扩展想象力。活动准备: 1、谜语：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不会面，说话听得清。（电话） 2、电话、信的图片，牵牛花与话筒的对照图，牵牛花藤与电话线的对照图。（ppt） 3、《蜗牛城的故事》故事动画。活动过程： （一）导入部分，猜谜语，出示图片，回答预设问题。 谜语：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不会面，说话听得清。（电话）请幼儿猜谜语，同时出示电话及信封图片。（ppt） 发问：图片上有什么？我们用它们能做什么？电话和信都是通信工具，它们之间有什么差别？ 在一个城里住着的都是蜗牛，我们一同去看看它们是如何联系的。 （二）基本部分，完好赏识故事——分段理解故事 1、经过播放故事动画，让幼儿边看边听，感觉故事内容。刚才我们听到的故事叫什么名字？（指引幼儿用完好的语言回答下列问题）,那蜗牛有什么特色? 2、分段听故事，理解故事，领会帮助他人的快乐。 赏识第一段故事（从开头到“蜗牛们经常会吵嘴”）并发问： a、刚开始的蜗牛城是什么样子？居民用什么联系？ b、谁能告诉我它们用信联系时发生了什么事？ c、它们老是由于时间过的快而吵嘴，真是时间过的快吗？ 赏识第二段故事（从“此后一个聪慧的蜗牛姑娘”到结束）并发问： a、蜗牛城里是谁发了然电话？ b、那个电话是用什么做的?牵牛花是怎么来的?它是在哪里获得的牵牛花的种子?怎么种出来的?牵牛花的花像什么？藤像什么？（同时出示牵牛花与话筒的对照图及牵牛花藤与电话线的对照图）（ppt） c、有了电话此后蜗牛城居民的生活发生了什么变化？(什么事都不耽搁了) d、那个发明牵牛花电话的蜗牛姑娘，每日都忙着在总机接电话，它快乐吗？为何？ （三）结束部分，小小发明家。 我们除了电话和信函能够用来联系外，还能够用什么工具进行联系，幼儿议论。（鼓舞幼儿说不一样的现代科技设施） 请你们把自己设计的通信工具画下来，给蜗牛城送去好吗？
小班语言《蜗牛城故事》
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小班语言《蜗牛城故事》
2019-04-08
活动目标:感情目标：赏识童话故事，产生踊跃勤学，为大家服务的美好梦想。技术目标：能用完好连接的语言表达自己对故事的理解。知识目标：认识通信工具，对通信工具感兴趣，扩展想象力。活动准备: 1、谜语：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不会面，说话听得清。（电话） 2、电话、信的图片，牵牛花与话筒的对照图，牵牛花藤与电话线的对照图。（ppt） 3、《蜗牛城的故事》故事动画。活动过程： （一）导入部分，猜谜语，出示图片，回答预设问题。 谜语：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不会面，说话听得清。（电话）请幼儿猜谜语，同时出示电话及信封图片。（ppt） 发问：图片上有什么？我们用它们能做什么？电话和信都是通信工具，它们之间有什么差别？ 在一个城里住着的都是蜗牛，我们一同去看看它们是如何联系的。 （二）基本部分，完好赏识故事——分段理解故事 1、经过播放故事动画，让幼儿边看边听，感觉故事内容。刚才我们听到的故事叫什么名字？（指引幼儿用完好的语言回答下列问题）,那蜗牛有什么特色? 2、分段听故事，理解故事，领会帮助他人的快乐。 赏识第一段故事（从开头到“蜗牛们经常会吵嘴”）并发问： a、刚开始的蜗牛城是什么样子？居民用什么联系？ b、谁能告诉我它们用信联系时发生了什么事？ c、它们老是由于时间过的快而吵嘴，真是时间过的快吗？ 赏识第二段故事（从“此后一个聪慧的蜗牛姑娘”到结束）并发问： a、蜗牛城里是谁发了然电话？ b、那个电话是用什么做的?牵牛花是怎么来的?它是在哪里获得的牵牛花的种子?怎么种出来的?牵牛花的花像什么？藤像什么？（同时出示牵牛花与话筒的对照图及牵牛花藤与电话线的对照图）（ppt） c、有了电话此后蜗牛城居民的生活发生了什么变化？(什么事都不耽搁了) d、那个发明牵牛花电话的蜗牛姑娘，每日都忙着在总机接电话，它快乐吗？为何？ （三）结束部分，小小发明家。 我们除了电话和信函能够用来联系外，还能够用什么工具进行联系，幼儿议论。（鼓舞幼儿说不一样的现代科技设施） 请你们把自己设计的通信工具画下来，给蜗牛城送去好吗？
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