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2020教师专业发展心得体会
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2020教师专业发展心得体会
从事教师职业十多年就会产生教师职业的疲倦，如何走出职业疲倦，打破高原期，实现
第二次成长呢 ?倾听了专家名师的讲座， 让我茅塞顿开， 对将来又充满了期望和神往。 现将几点收获领会总结以下：
一、要念书。
在知识经济时代，教师不过能遵守职责、有崇敬的事业心已经不够了，时代呼喊拥有更多专业专长的专家型的优异教师。教师职业的专业化是社会进步的必定要求，是教师教育发展的方向。教师要以合理的知识构造为基础，拥有特意的教育教课实践能力，并能有效地、创建性地解决教育教课领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展，教师的历史使命就没法达成。
近几年来， 在教师专业发展问题的有关研究和商讨中， 有愈来愈多的专家学者倡议 " 教师行为行动研究者 " 、" 教师成为解放性行动研究者 " ，主张教师从被动地专业发展向主动地进行
其教课行为内涵上的专业化转变。教师的专业化更为着重教师在现实的教育教课情形中教课行为内涵和质量上的表现，教师个体内在的专业性的增强也更需要教师主体的自我认识、自我更新，以求胜任研究型或专家型的教师角色。假如没有教师个体自觉主动地经过念书进行教育理念的更新、教课经验反省，以及自己素质完美，就没法真切达到教师教育和培训的预期目的，也很难实现教师专业化程度的进一步提高。
二、要反省。
教师要做一名哲学的思虑者。带着问题去思虑教育；带着试试去解决问题；带着反省去总结问题；带着结论去考证问题。关注教师的专业发展、以反省和校本培训为特色的在岗培
训已经成为国际教师教育的趋向，此中， " 反省被宽泛地看作教师职业发展的决定性要素。
专家以为：没有反省的经验是狭小的经验，假如一个教师不过知足于获取经验而不对经
验进行深入思虑，那么即使他有 20 年的教课经验，或许不过一年工作的 20 次重复；除非擅长从经验反省中汲取教益，不然就不行能有什么改良。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：经验十反省 =成长，已成为教师专业成长的公式。
教师的 " 自我反省 " 是一种有关教育教课的个人的思虑自察，它是教师自我更新发展意识的表现，也是教师自主改革的表现。教师反省的过程其实是使教师在整个教育教课活动中充足表现两重角色，既是引导者又是议论者，既是教育者又是受教育者的过程。过去的教师处在被研究的地位，此刻教师要成为研究者，成为反省性的实践者，教师不单要成为教课的主体，并且要成为教课研究的主体，把自己作为研究的对象，研究自己的教课观点和实践过
程，反省自己的教课实践、 教课观点、 教课行为以及教课成效。 反省能够贯串教课的全过程，表此刻教育活动的一直。在讲堂教课的实行中，既能够在备课时思虑能否碰到什么疑惑，是
否对教材进行了二次开发，对学生实质需求的预计能否合理，能否为学生创建了实质支配的时间和空间，可否联系社会实质生活，实现知识与态度相一致，过程与方法相一致，即课前反省；也能够在上课过程中思虑学生在讲堂上实质参加的热忱与程度如何，师生或生生互动
能否踊跃有效， 课上能否发生了意想不到的事情