《玩泥巴》幼儿园教案.doc

《玩泥巴》幼儿园教案
　　《玩泥巴》幼儿园教案1
　　教学目标：
　　1、通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。
　　2、通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。
　　3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、感受作品的美感。
　　教学重难点：
　　1、教学重点：让学生感受、了解，并初步认识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
　　2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、有趣，锻炼学生的动手能力，激发学生热爱大自然的感情。
　　教学准备：
　　师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶
　　生：围裙、毛巾
　　七、教学过程：
　　1、激发兴趣，感知泥性
　　老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西，找一找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好朋友。
　　2、体验泥性，探究方法
　　（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。
　　（感觉：冰冰的，凉凉的，凉爽，很舒服，很柔软。）
　　（水多了很沾手，水少了太硬）??
　　班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。
　　（2）用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。（器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验）
　　用鼻子闻时，一定要用心去体验。
　　闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。
　　班级交流：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味??）
　　（3）亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？亲亲泥巴，可以缩短学生与泥巴的距离，让学生喜爱泥巴。（思维与想像体验，培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系） 小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么？
　　a教师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。 b小组讨论：你听见泥巴在说什么。
　　c班级交流：我听见泥巴说??
　　亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。
　　玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。
　　班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。
　　3、自主选择内容，体验泥塑方法
　　（1）老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。
　　（2）小组讨论准备做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。
　　4、展示作品，观摩评价
　　告诉大家你们组的作品什么地方最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今天的泥塑课作一个小结吗？
　　与同学互相观摩讨论，找出有新意的地方。
　　评出兴趣奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖
　　（造型奖、精美奖、创意奖??）
　　5、课后延伸
　　“泥彩绘”中国传统的民间工艺。
　　今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验，如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探索、创新，将它发扬光大，一代代传下去。
　　教学反思：
　　泥巴对于我们农村的孩子并不陌生，是再熟悉不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识。我记得我小时候就经常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采用体验性学习方式，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注态度，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的兴趣，在“做中学”提高了学生的学习兴趣。在教学的刚开始，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特别是听
　　这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件，题材不限。当然，我事先肯定先示范，然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作 ，最后评价作品。在整个教学过程中，我始终注意培养学生