卜算子咏梅教案(1).docx

卜算子咏梅教案(1)
卜算子咏梅教案(1)
卜算子咏梅教案(1)
人民教育出版社九年级上册课外古诗词
《卜算子 咏梅》
陆游
一、 教学目标
1、知识与能力
了解陆游生平，熟悉作者的写作背景。
品读字句，赏析诗词。
2、过程与方法
师生品读，分组探讨，共同解决疑难。
3、情感态度与价值观
感悟作者借梅花表达自己孤高雅洁的志趣和坚贞不屈
的品格。
二、 教学重难点
1、 重点：品读课文，通过字句的分析理解文本。
2、 难点：作者借写梅花表达自己的志趣和节操。
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入新课
多媒体展示梅花的图片，同学们都知道哪些咏梅的古诗词呢？学生回答，如：保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。如：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。如：墙角数
枝梅，凌寒独自开。等等。教师进一步提到《卜算子 咏梅》
（板书课题）
二、作者介绍
陆游 (1125-1210) ，字务观，号放翁，南宋山阴人。
12 岁即能诗文， 一生着述丰富。陆游具有多方面文
学才能， 尤以诗的成就为最。 自言 “六十年间万首诗 ”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌
的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺
术上取得了卓越成就，在生前即有 “小李白 ”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。
二、 词人与词
这是一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。陆游一生酷爱梅花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。诗所塑造的梅花形象中，有诗人自身的影子，正如他的《梅花绝句》里
写的：“何方可化身千亿， 一树梅花一放翁。 ”这首《卜算子》，也是明写梅花，暗写抱负。其特点是着重写梅花的精神，而
不从外表形态上去描写。
此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。
三、 读课文熟悉文本
卜算子咏梅教案(1)
卜算子咏梅教案(1)
卜算子咏梅教案(1)
1、 学生自由读课文，教师巡视。
2、 教师找学生读课文，读完给予评价和指点。
3、 全班齐读课文，要求准确流利有感情。
四、 翻译课文
逐句翻译课文，教师指点。
译文：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，
无人过问。 已是黄昏时分， 梅花无依无靠， 已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与
排斥毫不在乎。即使凋零了，成为泥土， 被碾作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
五、 品读语句、赏析课文
上阕“驿外断桥边，寂寞开无主。 ”写出梅花生存环境的恶劣， 以荒凉之境衬寂寞之情。 “已是黄昏独自愁，更着风和雨。 ”渲染了梅花的不幸遭遇。 一