2020年初中语文小课题开题报告.doc

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2020年初中语文小课题开题报告
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2020年初中语文小课题开题报告
初中语文小课题开题报告
课题名称：培养中学生文言文阅读兴趣研究
课题研究的背景和意义
文言文，具有三千年的历史，记录了浩如烟海的文化典籍，本身就是中华民族的宝贵遗产， 继承这份遗产是继承整个民族文化的前提。中国的文字古汉语， 中国文化建构思想道德的大厦仍建立在古文字的基础上，学懂了古文将会更好的理解中国文字， 了解中国灿烂的文化与文明，将会欣赏古文化的经典美，将会了解前辈的主流意识。她博大精深，源远流长，是我们民族精神的载体，是民族之根。
但他又因离我们这个时代那么遥远又古奥难懂，使学生学习起来索然无味，难以引起学生共鸣。 兴趣是推动学生积极主动学习的直接动力，古人云： “知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是先导，有兴趣就会入迷，学习就会有成效，所以要在教法上、引导上下功夫，培养学生课内外阅读文言文的兴趣， 让学生深切感受到古文化的语言美、文采美、思想道德美······并将这些美传承、发扬，所以选择“培养中学生文言文阅读兴趣”这一课题来探讨。
课题名称的界定和解读
研究本课题，目的在于探索出一整套培养初中生文言文阅读兴
趣的方法，从而提高其文言文阅读的能力。 本课题研究对象是中学生，
其中的兴趣 ?指教师利用课堂教学的时间，摸索出一套提高中学生文
言文阅读的课堂教学方法。包括：课堂朗诵课堂提问促进兴趣结果，
多媒体教学促进兴趣， 利用工具书促进兴趣，“字字落实”促进兴趣，
还有“整体把握”促进兴趣等。
指利用课外时间，在初中三个年级组织背诵课内外古诗文，让
学生把常用实词及虚词补注结集成册等活动， 通过此活动来促进学生
兴趣。
课题研究的步骤和举措
第一阶段 (5 月— 6 月 20) ，准备阶段。
申报立项。
完成调查。采用问卷调查、召开主题班会、座谈会等形式调查学生文言文阅读兴趣不高的原因。
设计研究方案和活动计划。
大致分为两步：课堂与课外 ( 见下 ) 。
第二阶段 (6 月 21—11 月 30) ，实验阶段。
将每班学生分成 8 个学习小组，课前利用工具书认真预习。
教师课前认真备课、 科学设计课堂教学程序， 运用新课程理念让学生做学习的主人，充分发挥学生的积极性、能动性，以培养其学文言文的兴趣，具体做法如：在课堂上指名学生朗读古文、或分角色朗读、或分小组合作翻译、 或采用多媒体教学、或利用早读多背名家名篇等教学方法来培养学生学习文言文的兴趣。
课外开展活动。 a 分年级进行课内外古诗文比赛 ( 进班随意抽学生进行比赛 ) 。b 分