怎么增强中学生道德素养.docx

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怎么增强中学生道德素养
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怎么增强中学生道德素养
怎么增强中学生的道德修养
本文是对于怎么增强中学生的道德修养，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。怎么增强中学生的道德修养一、抓好讲堂德育教育，融德育教育于课外活动。讲堂教课不单是向学生教授知识的重要形式，也是德育教育的重要阵地。学校能够经过思想道德课比较系统地向学生教授共产主义道德和政治基本理论，使学生认识社会主义公民应恪守的行为准则。除政治教课外，其余各科教师也应联合教材内容把德育浸透到教课中去，并且在运用各样教课方法时存心识地使学生遇到多发面的教育，培育他们优秀的道德质量。特别是各科教师切不行忽视对“三维目标”中“感情态度和价值观”的指引和教育。除此之外，学校、班级在课外活动和课余时间进行道德涵养教育也一定重视起来。实质上，学生不良的道德质量在很大程度上是在非讲堂的时间里渐渐形成的。学校在这段时间里能够组织各样有利的活动，如念书活动、创作活动、检查活动等，激发学生有利的兴趣，进而在时间上不给不道德质量形成的时机。学校还能够对学生组织每周一次的道德教育集合，每次一个专题，有目的、有计划的给学生施加有利的影响。二、创立优秀班集体，优化道德涵养的环境。我们都知道“孟母三迁”的故事，它充足说了然环境对人的影响是多么重要。对于在校学生来说，其大多半时间是在班集体中度过的。优秀的班集体必能促进集体成员优秀道德和优秀行为习惯的养成。所以，教师特别是班主任第一要面向班集体，教育班集体，而后老师与班集体共同去影响每一个学生，使班集体不单是教育的客体，并且成为教育的主体。比如，学校、班级可展开各方面的评选活动，在教师的正确指引下，大多半学生都会为了班级荣誉而规范自己的行为。天长地久，学生便养成了优秀的行为习惯。这样，在对班集体优化的同时也便促进了学生道德涵养的健康发展。三、培育纪律观点，促进学生道德涵养的健康发展。处于初中阶段的青少年，道德观点正在形成过程中，还不行熟，不稳固，看
问题易绝对、易偏执，常有错误和糊涂观点。所以，拟订一些行为规范并进行奖赏和处罚，能够使他们对什么是对，什么是错，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是恶，什么是该做的，什么是不应做的和应当如何做，都有一个清醒的认识。实质上，学生在受纪律拘束的同时，无形中获得了道德评论的示范。这类示范也必定使学生形成纪律观点基础上的道德评论能力，并逐渐促进这类能力从现象到实质，从片面到全面，从他人到自己的发展。而学生的这类道德上的评论能力对于形成一个人的优秀的道德质量起决定作用。四、增强师德教育，身教重于言教。中学阶段的学生对老师有一种特别的相信和依靠感情，他们的道德常常是经过对老师的模拟来进行的。在天真的孩子眼里，老师一般拥有某种威望，甚至以为：老师说的都是对的。作为教师，老是一方面向学生教授科学文化知识，一方面用自己的一言一行耳濡目染影响、塑造学生的心灵。所以，教师行为自己就执行着教育职能，教师自己的道德质量以致生活习惯直接影响着学生的心里世界。在此意义上讲，教师的道德涵养对学生道德涵养的形成起着特别的重要作用。无数事实说明，增强学生道德涵养，“喊破嗓子，不如做出样子”。这就要修业校增强师德教育，做老师的用自己的道德去感动学生、教育学生。五、多关爱留守学生，多渠道、浸透性进行德育工作。此刻，乡村大多半青壮年出门