九年级上册古诗文背诵默写.doc

九年级上册古诗文背诵默写.doc九年级上册古诗文背诵默写
1、 《行路难》写出了诗人内心的苦闷和抑郁的是停杯投箸不能食,拔剑四顾心 茫然。
用了比喻的修辞手法，说明了诗人苦闷的原因的是欲渡黄河冰塞，将登太行雪 满山。
化用典故，表明自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟 业的信心的是闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
表现诗人准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神的是越 破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2、 《酬乐天初逢席上见赠》通过用典，表现了诗人十分复杂的心情阔别正久，
今朝归来，人事全非，抒发了无限怅惘的心怀怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
蕴含新事物必将带起旧事物的深刻哲理的诗句是沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春。
3、 《水调歌头•明月几时有》中和李白那种“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽 里”（《把酒问月》），因失意怅惘的郁勃意绪一致的是明月几时有，把酒问青 天。
写出词人既留恋人间又向往天上的矛盾心理，更深刻地说明词人留恋人世、热 爱生活的思想感情，显示了词人开阔的心胸与超远的志向的是我欲乘风归去，又
恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
诗人强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望，因而具有了强烈的哲理意味 的是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”有异曲同工之妙，对一切经受着离别之 苦的人表示的美好祝愿的是但愿人长久，千里共婵娟。
4、 《月夜忆舍弟》中描绘了一幅边塞秋天的图景，使本来就荒凉不堪的边塞显 得更加冷落沉寂的诗句是戍鼓断人行，边秋一雁声；
作者在客观实景中融入了自己的主观感情，极深刻地表现了作者微妙的心理， 突出了对故乡的感怀的是露从今夜白，月是故乡明；
在绵绵愁思中夹杂着诗人生离死别的焦虑不安的是有弟皆分散，无家问死生； 这首诗与“烽火连三月，家书抵万金”（《春望》）同样凝炼警策，含蓄蕴藉， 一结无限深情的诗句是督书长不达，况乃未休兵。
5、 《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是益淫 明除弊事，肯将衰朽惜残年。
直言诗人忠君报国的信念的诗句是：知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
以景来寓前途坎坷难料的句子：云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。
它与李白《行路难》里的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”有异曲同 工之妙。
6、 《长沙过贾谊宅》中奠定了全诗凄怆忧愤的基调，切合贾谊的一生，也暗寓 了刘长卿自己迁谪的悲苦命运的是三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲；秋草独寻 人去后，寒林空见日斜时既是贯谊当时的实际处境,也正是李唐王朝危殆形势的 写照。
既写自然景色的萧瑟凄凉，同时更象征着李唐王朝的衰败局势（通过作者用与 贾谊对话的方式，既有对贾谊悲惨身世的感慨，同时也衬托出自己抑郁悲凉，痛 苦无奈的心境）的诗句是寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
7、 《商山早行》既表现“早行”的典型情景，又引起读者情感上的共鸣的是晨 起动征铎，客行悲故乡。
“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”（“音韵铿锵”，“意象具 足”）的两句诗是鸡声茅店月，人迹板桥霜。
既表明季节又点明“早行”的两句诗是梅叶落山路，枳花明驿墙。
借梦境反衬了漂泊在外的作者对家乡深切的思念的是因思杜陵梦，凫雁满回 塘。
8、 《行香子•树绕村庄》中运用白描手法据实写来，不事雕