《鱼游到了纸上》说课学习教案稿范例.docx

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《鱼游到了纸上》说课学习教案稿范例
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《鱼游到了纸上》说课学习教案稿范例
《鱼游到了纸上》讲课稿
大连市沙河口区东北路小学 张莉
【说教材】：
《鱼游到了纸上》是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。 文章按事情发
展的次序，写了一位“举止特别”的年轻人老是聚精会神地察看金鱼，达到了忘我的境地。
有一个礼拜天，还把金鱼绘声绘色，特别传神地画下来，使围观的民众不由得惊讶“鱼游到纸上来了！”。跟着“我”对他认识的不停深入，才发现本来这年轻人是聋哑人，他告诉作者
鱼游到了他的纸上是由于“鱼先游到他的内心” 。年轻人的回答使作者的敬重之情不由油然
而生，对其寂然起敬。年轻人的话——“鱼先游到了我的内心”语言平实而含义深刻，很有启迪性，令人耐人回味，是课文理解的难点。
全文可分为两大主要版块，一观鱼——“鱼游到内心”（3-4自然段）；二画鱼——“鱼游到纸上”（5-9自然段）。两个版块有着必定的因果关系，理解了原由——鱼为何能游到年
轻人的内心，也就自然理解了鱼为何游到了纸上。课文对年轻人的仔细、 专注地看鱼、画
鱼，“特别”的神情、动作刻画传神，描绘仔细入微，是一篇抓住要点词句理解，进行朗诵训练的好资料。
依据中年段“如何抓住要点词语及含义深刻的句子意会文章内容，更好的落实三维课程目标”这一校本教研研究的问题，我确立了以下教课目的：
①知识与能力：认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清亮、一壶茶、鱼缸、罢了、谨小慎微、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。②过程与方法：整体感知文意，立足要点段落，抓住要点词句，想象理解鱼如何游到内心，从而学习作者察看和描绘人物的方法。
③感情、态度价值观：依靠详细的语言文字，让学生意会聋哑青年做事勤劳、专注的优异质量。
教课重难点：
要点：指引学生从语言文字中领会文章说明的道理，遇到启迪。
难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了内心”的关系。
教课准备：
标有要点句子、插图的多媒体教课课件
【学情剖析】：
本册在阅读教课上有两个要点：一是教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法；二是要抓住要点词句，联系生活实质深入思虑并睁开联想与想象，从而领会课文要表达的思想感情。
依据学生已学会的想象法，抓住要点词理解句子意思的方法，以及课文“鱼游到内心”的这个
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特别的内容决定，我打算紧抓要点句，扣要点词，睁开想象理解“鱼是如何游到年轻人内心的”，感觉年轻人做事勤劳、专注的质量。
【说教法】：
采纳“怀疑问难——理解感悟——感情朗诵”的自主研究的方法进行教课，表现阅读教课“以读为本，读中感悟”的特色，使学生由一个被动接受者变成主动学习者，发挥学生的主体作用。
【说学法】：
多读多想，领会思想。这是一篇讲读课文，讲读课文时应让学生多读课文，领会含义深刻我句子，促进学生从字面意义上的认识，深入人物的内心世界。
【说教课方案】：
教课过程：
一、成语累积，谈读课题感觉，直奔课文要点点
１、说到鱼，课前你们都累积了哪些有关鱼的成语？
２、从你们累积的这些成语中老师已经听出来了鱼和水密不行分，可是今日我们要学的第
课却很特别，不知道在你们第一次读到这个课题时，感觉如何？
3、今日就让我们一起走进 27课《鱼游到了纸上》。为何说鱼游到了纸上呢？ (板书：“游”
字加点)赶忙把书翻到 127页。依据我们过去的学习方式自学本课有关的内容，看看能不可以
找到我们想要的答案！
〔设计企图：课前预习是提高讲堂效率的有效举措， 也是学生一个很好的学习习惯。 导入从
学生实质出发，经过成语累积，谈读课题感觉，直奔要点，以此来提高讲堂效率。 〕
二、整体感知，自学字词
1、自读课文，明确目标：自由朗诵课文，读准字音，读通课文。标出自然段序号，划出生字新词和难读的词语。
2、检查反应：
（1）检查一下同学们对本课字词的掌握状况，其余同学注意听正确。黑板出示：花港、清亮见底、一壶茶、鱼缸、罢了、谨小慎微、绣花、挥笔、厂徽、聋哑。此刻这些词你能读准了吗？快读给同桌听一听。
（2）老师发现这一课生字的字音比较简单，我们一起来看一下子字形，好吧。在这些加点
的字中间，你想提示大家注意哪些字？字形指导，把难写的生字写几个（要点指导：港、壶、徽）
3）随文理解“清亮见底”，这个词一般用在哪？这个词用来形容海洋贴切吗？海洋能够用什么来修饰？
4）课文中间还有这样一句话，不知同学能否能读准，谁来读一下？课件出示：这些孩子衣着娇艳的衣裳，仿佛和金鱼比美似的。
重申“似的”的读音。
5）看来读文时除了字音要读准，我们还不可以任