教育研究的方法.doc

教育研究的方法常用的教育科学研究方法有:观察法、调查法、历史法、比较法、统计法、实验研究法、行动研究法等。观察法: 观察法是进行教育科学研究常用的一种方法。研究者依据一定的目的和计划, 在自然条件下, 对研究对象进行系统的连续的观察, 并做出准确、具体和详尽的记录, 以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法的一般步骤是:(1 )事先做好准备,制订观察计划, 先对观察的对象作一般的了解,然后根据研究任务和研究对象的特点, 确定观察的目的、内容和重点, 最后制定整个观察计划, 确定进行观察全过程的步骤、次数、时间、记录用纸、表格, 以及所用的仪器等;(2) 按计划进行实际观察, 在进行观察过程中, 一般要严格按计划进行, 必要时也可随机应变, 观察时要选择最适宜的位置, 集中注意力并及时作记录;(3) 及时整理材料, 对大量分散材料进行汇总加工,删去一切错误材料,然后对典型材料进行分析,如有遗漏,及时纠正,对反映特殊情况的材料另作处理。调查法:调查法是研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解,掌握大量的第一手材料, 并在这一基础上进行分析综合, 研究有关教育实际的历史、现状及发展趋势, 找出科学的结论, 以指导教育实践的方法。调查法一般是在自然的过程中进行,通过访问、开调查会、发问卷、测验等方式去搜集反映研究现象的材料。调查法常同观察法、历史研究法、实验法等配合使用。调查法的步骤是:(1) 准备, 选定调查对象, 确定调查范围, 了解调查对象的基本情况; 研究有关理论和资料, 拟定调查计划、表格、问卷和谈话提纲等, 规划调查的程序和方法及各种必要的安排;(2) 按计划进行调查, 通过各种手段搜集材料, 必要时可根据实际情况, 对计划作相应的调整, 以保证调查工作的正常开展;(3 )整理材料,研究情况,包括分类、统计、分析、综合,写出调查报告。历史法:历史法强调一国的历史传统和民族特性对教育的决定性作用, 注重广泛搜集被研究国家教育的历史文献资料, 鉴别和整理史料, 分析比较被研究国家教育的发生和发展过程,最后得出相应的结论。比较法: 比较法是对某类教育现象在不同时期、不同社会制度、不同地点、不同情况下的不同表现, 进行比较研究, 以揭示教育的普遍规律及其特殊表现的方法。采用比较法要注意各个国家的社会经济制度、政治制度、历史传统、科学和技术以及文化发展的水平、教育理论及其在实践中的反映, 等等, 明确可比较的指标。从而正确掌握某一国家教育发展的基本趋势,明确可以借鉴和学习什么。比较法的步骤是:(1) 描述, 准确、客观地描述所要比较的教育现象的外部特征, 为进一步分析、比较提供必要的资料;(2) 整理, 把搜集到的有关资料进行整理, 如做出统计材料, 进行解释、分析、评价, 设立比较的标准等;(3 )比较,对资料进行比较和对照,找出异同和差距, 提出合理运用的意见。比较法的使用要同其他方法互相配合。统计法: 统计法是通过观察、测验、调查、实验, 把得到的大量数据材料进行统计分类, 以求得对所研究的教育现象作出数量分析的结果的方法。这是数理统计方法在教育方面的应用。在教育实际工作中, 经常使用描述统计研究情况, 如整理实验?调查?的大量数据, 找出这?数据分?的特征, 计?集中趋势、?中趋势?相关系数等, ?大量数据?? , 找出其中所传?的?? 。同时,