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辅导员工作会议发言稿
辅导员工作会议发言稿
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各位领导，同事大家上午好：
经过几天的讲座于商讨会， 使我们对于辅导员专业化与职业
化这一问题有了更进一步的认识和理解。小组 9 名成员畅所欲
言，从自己工作实际积极探讨辅导员专业化和职业化， 既有经验
沟通，也有理论探讨。
在辅导员职业化与专业化这一命题里，对于怎样做到职业
化，怎样做到专业化， 我们认为，首先要学生认清自己工作的定
位。一、教育者，二、服务者，三、管理者。在三种身份里我们
能够看出辅导员本身就是一身多角色混淆的执行者。 这就需要我
们辅导员具有全面的知识和工作协调能力。 在实际工作中， 我校辅导员在工作中碰到以下困难与困惑。
1。 辅导职工作分工不明确。
2。 辅导员待遇不能知足个人生活与发展需要。
3。 辅导员的可持续发展碰到瓶颈。
4。 平时工作中有好多工作是重复性工作。
5。 辅导员评论过程中，学生占有的评论比率过大。
6。 工作、教育理念需要一定的转变。
7。 辅导职工作往常是有结果而无成果。 （有经验无科研）
8。 辅导职工作得不到认同与尊重。
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9。 辅导员被平时的工作所累，造成科研时间的减少。
这些都是在辅导职工作里碰到一些实际与要解决的问题， 大家知道辅导员作为一个职业它的待遇首先要能知足个人的生活
发展需要， 如果不能知足这一条件， 那么辅导员这个队伍将不会稳定，一个不稳定的团队在专业化在建设上基本是无从谈起的。
其次，作为一职业，它是工作必须得到社会的认同与尊重， 且有一个本职业完善的晋级提升标准， 如果这一标准不成立起来， 那
么做一天的辅导员与做十年的辅导员将会是同一个样子， 不能知足个人的可持续发展。 三作为一职业， 它会对本行业内人的提高提出各样标准。 且各样指标会随着个人的发展有所提高。 这就需
要辅导员反思自己对个人科研与工作能力进行提升。 但由于辅导职工作平时琐事重复性工作多， 分工不明确。 造成某科研与学习时间减少， 对职业内人员长期得不到个人的发展， 进而影响到职业化专业化的发展。
面对这些问题大家也提出了以下建议：
1。 促进广东省教育厅从政府层面出台有关的政策与指导和
信息共享；
2。 学校层面出台可操作性的辅导员晋升标准与层次， 有关
的激励举措，尊重、认同辅导员个人创造性的工作方法与理念；
3。 辅导员自我素质的提高；
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