小学英语教案.doc

教学内容:认读与公园有关的七个单词,了解表达某地有某物的功能句型。教学目标: 1. 认知目标:初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词,及表达某地有什么的句型。 2. 能力目标:学生能初步运用所学知识进行交流,培养学生的口语交际能力。 3. 情感目标:激发学生对大自然的热爱,增强学生强烈热爱环境,保护环境的意识。教学重点: 1. 认读与公园有关的单词: parks , hill , lake , bridge , flower , grass , tree 2. 能够初步表达某地有某物: There is... in the park. 教学难点: 1. 单词 bridge 的正确发音; 2. 对某地有某物的表达: There is... in the park. 教学设计思路: 通过出示各种公园的图片, 来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件, 以调动学生的积极性, 让学生说出自己所看到的内容,学习生词;教师让学生做小老师,给学生提供展现自我的机会;教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词; 听录音学歌谣时, 教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容, 便于学生掌握所学内容; 通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型, 同时教育学生由热爱公园,引申到热爱美丽的大自然。教学准备:课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。教学过程: 一、 Warming Up 1. Oral practice 教师问: Hello/ Hi. 学生答: Hello/ Hi. How are you? Fine, thank you. What's your name? My name is... Nice to meet you. Nice to meet you, too. [ 设计意图]: 课前师生的连锁口语练习, 既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型, 又能吸引学生的注意力, 激发其学习英语的兴趣,从而给学生创造了开口大声说英语的机会。 2. Review (1) 听录音,复习歌曲 We are classmates , we are friends ; (2) 教师运用 TPR 教法,帮助学生复习介词: in/ on/ under/ behind ; (3) 教师出示图片,询问学生: What's this? 学生回答: It's... a table/ a chair/ a boat/... [ 设计意图]: 通过歌曲、 TPR 教法、认读图片的方法, 帮助学生复习介词和形容词, 为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的, 同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中, 成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情,以更加自信的状态学习英语。二、 Presentation 1. 教师出示北海公园的照片,问学生: What's this? 让学生回答, 引出公园的单词“ park ”; 2. 教师继续询问: Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答,如: Xiangshan Park ; Jingshan Park ; 3. 教师接着说: Ok, Let's go toa beautiful