第三节钢铁的锈蚀与防护.docx

第三节 钢铁的锈蚀与防护
双沟中学 王艳
一、教学目标：
知识与技能：
了解金属锈蚀的原理，尤其是铁制品锈蚀的原理及影响因素，并学会利用控制变量法探究金属生锈的条件。
知道铁锈的主要成分(Fe2O3) ，除锈的方法以及防止金属锈蚀的一般方法。
知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。过程与方法：
通过有关铁的锈蚀及防护的活动与探究，培养研究问题的科学方法以及解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：
通过对地球及我国金属资源保护等的认识，渗透环境意识和资源意识。
二、课前准备：
。 书上第 73 页的活动天地 3
— 5 的探究实验， 并要求学生注意观察随天数的增多现象有什么不同，作好适当的记录；到了讲该节内容时， 请同学把所做的实验带到学校。 对学生做的无论成败如何都要加以肯定， 因为我们倡导的是一种探究精神。 不过，总有做成功的学生；可请他们介绍具体的做法；然后， 归纳出铁生锈的原因，最后寻找出防锈的方法。
。
：试管、橡皮塞、水、生锈铁钉、植物油、稀硫酸、氯化钠等。
三、教学设计
（一）导入
大家在生活中经常发现，如果自行车圈、铁锁、铁制的锅或者菜刀，在表面沾水之后几
天，其表面容易产生红色的物质，咱们知道这是铁_______了，铁制品为什么会生锈呢？
下面咱们就来探究一下钢铁锈蚀的条件，以及如何防护。
（二）新授
第一部分：探究钢铁锈蚀的原因
问题：铁会生锈是因为铁与什么物质发生反应了呢？
猜想：（可能与氧气发生反应；可能与水发生反应；可能与氧气、水共同作用而生锈；可能与二氧化碳反应而生锈 ,, ） （这一过程可以充分发挥学生的想象力，让每个学生充分发表自己的见解， 对明显不合理的猜想可利用质量守恒定律的原理加以否定）
实验： 1、设计实验方案：
⑴小组讨论，提出个人或小组方案。
⑵交流讨论，对各种方案进行评价，筛选出可实施的方案。
⑶展示学生设计三个对比实验：
①把洁净的铁钉放在干燥的试管中 ,用橡皮塞密封试管口。
②把洁净的铁钉全部浸没在盛满煮沸过蒸馏水的试管中 ,用橡皮塞密封试管口。
③把洁净铁钉的一半浸入试管中的蒸馏水里 ,将试管敞口放置。
（说明：让学生自己设计实验， 能够把学生带入科学思维状态中， 学生通过对这些问题的思考， 既可以培养学生分析问题、 解决问题的能力， 又能促进学生智力的发展）
2、进行实验：学生按照方案进行实验，四人为一组。由于该实验速率比较缓慢，
大约需用一周的时间，让学生每隔一段时间进行观察、对比、记录。一周后，学
生普遍发现：①②中的铁钉不生锈，③中的铁生锈了。
想一想：这说明了什么？
3、结论：学生相互交流后，共同认为：钢铁生锈的条件是：铁与氧气、水同时
接触就会生锈。
第二部分：探究促进钢铁生锈的因素
参考课本 74 页图及图下的一段文字，思考：哪些因素会促进钢铁的生锈？
2、猜想与假设：酸和盐溶液能加速钢铁