《搭石》教学反思(编版语文四年级上册)(4).docx

《搭石》教学反思(编版语文四年级上册)(4)
《搭石》教学反思(编版语文四年级上册)(4)
《搭石》教学反思(编版语文四年级上册)(4)
《搭石》教学反思
《搭石》这一课为我们展现了一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗
情画意；两个人面对面过小溪， 招手礼让，闲话家常；偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪
根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注重以人
为本，以读为本。采取情境体验式教学法， 引导学生紧紧抓住 “搭石，构成家乡的一道风景。 ”教学中我主要以两个方面展开教学：
1、发现感受文中的美
文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”：
急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；
——勤劳美
行人走搭石， 动作协调有致， 声音踏踏， 清波漾漾， 人影绰绰，充满了诗情画意；——和谐美、自然美
如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；——谦让美要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪；——尊老美
心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉献美
美是永恒的主题，教学时采用自读时想象画面、自悟时体会情
味、交流时畅所欲言的教学思路。 学生们自读、 自悟，在寻找美，
欣赏美的同时，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美！
2、发现感受身边的美
作者就是从一件很小的事物中发现了美。你现在认为什么是
美？在我们身边哪里也可以找到美？”
在教学中，尽管我课前精心备课，努力挖掘教材。但是，整堂课
上了下来后，也留下了很多的遗憾：
1、课堂驾驭能力十分欠缺。课堂教学中总是被自己备好的课所
牵制，按照自己已有的思路一步步开展教学， 对于课上突发的意
外情况不能很好地处理与引导。
2、虽然教学中注重了感情朗读的指导，但是学生的朗读效果、
朗读的层次感并没有达到很好的效果， 在朗读指导方法上自己还
缺少一些有效地方法。
3、通过教学，我感到自己设计的一些提问过于细碎，总感觉自
己在课堂中一个劲地在提问、引导学生回答问题。一节课下来，
自己没少忙乎， 可学生的情感总是处于一种很平的状态。 激发学
生的情感方面是我这节课很薄弱的一个环节