纽扣王国奇遇记.doc

纽扣王国奇遇记.doc纽扣王活动目标: 1. 在故事情境中发现纽扣的排列规律,用声音和动作来匹配; 2 尝试听声音按意愿进行规律排序; 3. 乐于操作,感受规律排序的存在与美感。活动准备: 白板课件、领带、腰带、皇冠、各种纽扣、《孤独的牧羊人》伴奏乐。活动过程: 一、活动导入,引出故事 1. 倾听音乐,感受规律师: 今天老师带你们去一个神奇的地方, 你们想去吗?现在请你们依次排队,准备好了吗?出发喽。(播放音乐,幼儿随音乐节奏有规律拍手、拍腿,进入活动室。) ( 环节自评: 用排队规律和音乐的辅助, 情境导入, 孩子在愉悦的氛围中,感受规律排序,进入活动情境。) 2. 发现纽扣,引出故事师:我们到了,你看到了什么,这些都是什么变的呀? 幼儿:纽扣。师:今天我们来到了神奇的纽扣王国! (白板播放脚步声)听,这是什么声音?谁来了?(白板:淡入功能出示大龙的形象。) 师: 他的样子好凶啊! 是谁呢?是纽扣王国的国王――大龙, 它最喜欢收集各种各样的纽扣了, 在纽扣王国里, 不管是谁捡到了纽扣, 都会献给国王。神奇的纽扣王国里到底会发生什么事呢?听了下面的故事你就知道了。( 环节自评: 纽扣是孩子熟悉的物品, 纽扣王国里会发生什么故事? 大龙又会扮演什么样的角色呢?孩子心中充满好奇。用白板的特殊功能, 让孩子在看一看、听一听,想一想中,自然产生探究规律排序的欲望,对活动的兴趣进一步提升。) 二、故事铺陈,发现规律师:纽扣王国里还住着青蛙兄弟, (白板音效: hello ,我是老大。呱呱呱呱呱,我是老二。) 师: 今天他们可帅气了, 穿了一件特别的衣服, 谁看出来他们的衣服哪里特别吗? 幼儿:纽扣很特别。师:纽扣有什么特别的呢?我们先来看看老大的。老大的纽扣是什么样子的?(放大) 老大的纽扣是按照圆形――星星――星星――圆形――星星――星星排列的。老二的纽扣呢?(放大) 师:老二呢?按照蓝、绿、黄、蓝、绿、黄排列的。(利用白板,用放大、拖动等功能,让幼儿观察、讨论。) ( 环节自评: 用故事情境和故事里的角色来引入观察, 幼儿兴趣浓厚, 规律的变化能吸引幼儿保持注意力, 仔细观察。白板的放大功能对于显现重点部分有帮助,也让幼儿在感受神奇中,体会规律排序的妙趣。) 三、规律初现,动作表示师:青蛙兄弟的纽扣这么特别,纽扣王国的其他人都很羡慕他们。老大高兴极了,看着自己的纽扣唱起了歌。听! (叮咚咚叮咚咚)你们会唱吗?我们跟着一起唱。(幼儿跟着节奏,唱出 ABB 规律的唱词:叮咚咚叮咚咚……) ( 环节自评: 幼儿唱唱玩玩, 体会韵律活动中也有规律, 体味规律排序与韵律活动结合的独特美。此为 2 个一组的规律排序。) 师: 老二对着自己的蓝、绿、黄、蓝、绿、黄的纽扣, 跳起了《拍拍》舞。看! (白板功能:纽扣跳舞) (幼儿发现规律:蓝绿黄,蓝绿黄……) 师: 看出来了吗?三种纽扣拍了三个不同的地方。蓝纽扣拍了哪里? 绿色和黄色的呢?你们想不想也来跳一个不一样的《拍拍舞》呢?蓝纽扣你想拍哪里呢?绿纽扣、黄纽扣呢?自己先想一想! (幼儿自由讨论,想出可以拍头、拍肩、拍腿等。) 孩子们, 你们想好了吗?我们一起来拍拍看。开始,蓝、绿、黄(师根据幼儿的情况调整速度) ( 白板运用: 点击播放音效、放大缩小老大的纽扣、老二纽扣环轴反向。)( 环节自评: 加大难度, 幼儿在动作表现中感受三个