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初中美术教学评价阐述
 
 
黄健
摘要：初中美术的教育评价对提高教师的教学水平具有至关重要的意义，是新课程改革的重要方面，教师要以激发学生的学习兴趣为主，根据学生的心理及个性确立评价标准，构建对于学生成绩的综合性评价，运用多种形式评价学生，以促进其全面发展。本文从以上四方面进行了详细阐述。
关键词：初中美术；教学评价；全面发展
近年来，在初中美术教学方面，教学目标的制定有了一定程度的创新，课型的设计有了一定程度的创新，现代技术与美术课教学的整合也有了一定的成果，但是对于美术教学的评价方面的研究与实践却相对滞后，往往只注重了知识与技能方面的教学与练习，没有注意对学生心理的调整，缺乏正确的认识态度和正确的观念方法，没有激发学生的学习兴趣，没有发挥其想象力和创造力，影响了学生审美素质的提高。也有一些初中美术教师因评价不当而挫伤了学生学习的积极性和动力，使学生失去对美术学习的信心，从而影响了教学效果。而在当前的美术教育中，教师对学生的评价主要是为了激发学生的兴趣，促进学生的学习信心。在九年义务教育阶段，
美术教师对学生的评价主要是为了促进学生的综合素质发展，评价标准也要体现多样性、立体化和多角度，针对不同学生的个性对其进行不同程度的评价，帮助学生了解自己的学，鼓励学生根据自己的特点提高自己学习美术的兴趣和能力。笔者在继承传统美术课堂的评价方式之八，不单纯以作业作品的优劣来评价学生的学习，而是重视学生学习的过程，是不是积极思才，是不是积极探究了，以教师评价和学生评价相结合的方式，体现了对学生的尊重，体现对学生的鼓励，体现对学生的引导。
一、初中美术老师为了激发学生的学习兴趣经常采用多种评价方式
兴趣是最好的老师，除了兴趣，没有什么东西更能增加人的满足感，也没有什么东西比成功更能鼓励学生进一步取得成功的努力。笔者在教学实践中发现，那些评价差、得分低的学生对美术学习兴趣低下，学习主动性也差，学习效果就可想而知了。美术课除了通过开展游戏倾向的活动增强课堂趣味，还要发挥对学生评价的促进作用，教师要在评价学生的时候，多鼓励，使其树立能够画好画的自信心，调动学生对中学美术学习的积极性。尤其是对于七年级的学生，用激励和赞扬的方式，会让其更有自信地学习。而对于九年级的学生，一定要实事求是，不要夸大鼓励，不妥就是不妥，需要重新画的，就要重新画。教师如果评价不妥当，不但起不到鼓励的作用，还会使他们产生逆反心理，从而产生负面影响。教师在评价学生的时候定立的目标要小，起点不要太高，对学生的创造性思维或创新精神给予肯定。评价的方式也要多样化，可以运用量化的标准，也可以运用描述性的语言评价，如给些知心的评语，给学生评出智慧星、创意星等称号，帮助学生建立成长规划册，用事实证明孩子的进步。总之，不管哪种形式，教师的评价目标一定要明确，要客观而恰当地评价学生，通过合理的评价培养学生客观认识自己的习惯，提高其反省能力，从而促进其学习效果。教师
可以根据学生的不同采用不同的讲解方法，多种评价方面并用，如作业积分、考试成绩、作品所获奖项等。初中美术评价一定要从学生的成长需要出发，采用多种评价方式方法。
二、初中美术教师要根据学生的心理及个性来确立评价标准
初中美术教师的评价标准应该侧重个性，不能脱离学生的心理特征，也不能脱离学生的实际生活经验，不能用成