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《风娃娃》教学设计方案
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《风娃娃》教学设计方案
1、认识抽、续等11个生字，会写8个生字。
　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
　　3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
　　【教学重点】
　　识字、朗读课文。
　　【教学难点】
　　感悟其中的道理。
　　【用具准备】
　　多媒体课件。
　　【教学设想】
　　本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。
　　【教学过程】
　　第一课时
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　　一、联系生活导入
　　1、平时，你都见过什么样的风?
　　2、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是──(教师板画)学生说出风娃娃，师板书。
　　二、识字
　　1、过渡：想了解风娃娃的故事吗?那就自己先正确地把故事读一读。
　　2、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。
　　3、检查学生学习情况：
　　⑴ 课件出示词语：
　　抽水 吸气 纤夫 流汗 行驶 表示 风筝 伤心
　　责怪 断断续续 无影无踪 高兴极了
　　① 指名同桌读;
　　② 齐读;
　　③ 开火车读。
　　⑵ 生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗?
　　课件出示句子：
　　一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
　　① 学生自由练读;
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　　② 指名读;
　　③ 齐读。
　　三、读中学文
　　1、过渡：
　　现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。
　　同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。
　　2、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。
　　3、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：
　　⑴ 同桌互说;
　　⑵ 集体交流，师适时板书。
　　4、引导学生读中感悟：
　　⑴ 我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：
　　① 自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。
　　② 同桌两个合作，一人读课文，一人加动作表演。
　　③ 师读课文，学生表演。追问：现在你的心情怎样?为什么高兴?
　　④ 齐读。
　　⑵ 风娃娃不光吹动了风车，让秧苗喝足了水，还吹动了帆船呢。
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　　① 生自己练习朗读第三自然段;
　　② 齐读。
　　⑶ 风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很高兴。如果你是风娃娃，你会想些什么呢?
　　① 生自由发言;
　　② 齐读第四自然段。
　　⑷ 帮助人们做好事，只要有力气就行了，事实是不是这样?风娃娃好心帮助人们做事，可是却做成了坏事，为什么会这样呢?
　　生自由发言。
　　⑸ 风娃娃做了坏事后，人们都责怪它，它伤心极了。可是它还不知道人们为什么责怪它呢?你能不能提醒它一下，让它改正过来?