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丑小鸭教学设计方案
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丑小鸭教学设计方案
丑小鸭教学设计方案
　　教学目的要求：
　　“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。
　　、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。
　　，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
　　，背诵课文最后一段。
　　教学重点难点：
　　运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。
　　教学思路：
　　以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。
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　　教学时间：三课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、课前预习。
　　想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。
　　二、谈话引入新课，揭示课题。
　　上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的`一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。（板书课题：4丑小鸭）
　　三、初读课文。
　　、二遍，要求读准字音，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。
　　，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读音。
　　堆（duí），注意和方言区别，不要读成dǘi。
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　　等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要读成děn和shěn。
　　瘦（shǒu）和除（chù）都是翘舌音，不要读成sǒu和cù。
　　钻（zuán）是平舌音，不要把u读丢了。
　　，要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，“的”字前面一般不要停顿……。
　　，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。
　　，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。
　　，边思考：课文主要讲了一个什么故事？
　　。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）
　　四、课堂作业。
　　，读一读。
　　。
　　第二课时
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　　一、交待阅读方法。
　　。
　　：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。
　　二、围绕课后练习题1中的第（1）个问题，阅读1—2自然段。
　　（1），看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落（1—2自然段）。
　　。
　　（1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话？
　　②“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗？“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？
　　③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。”用我们平常的话说，这句话应该怎么说？
　　④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。（春天，鸭妈妈在孵小鸭。）
　　（2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话？
　　②“特别”是什么意思？（不同一般）
　　③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。（讨论后归纳）
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　　。
　　。（都……最后……过了好几天……才……慢慢……）
　　。（毛……嘴巴……身子……）
　　④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思（抓住“特别”