满山的灯笼火把教学反思.doc

满山的灯笼火把教学反思.doc满山的灯笼火把教学反思
反思一：满山的灯笼火把教学反思
当文中的我被乡亲们救起来时，我让孩子们先找到乡亲们的动作拽搂，体会到乡亲们对我 的关心爱护，但总觉得还不够，我又让孩了们想象，乡亲们搂着我，轻轻的拍着我的背，会 说些什么呢？有的说：他们会说，孩了，你受苦了。有的说：他们会说，孩了，你不要怕， 有我们在，你不会有事的。他们根据自己平时的生活体验，把乡亲们对孩了的那种关爱之情 形象的表现了出来,。在理解后边的：我不停地流着泪，是热的。这句时，问题迎刃而解， 孩子们体会到，我被乡亲们深深的感动了，我被救了，激动，高兴，所以流下了眼泪，这是 激动的泪，是感动的泪趁此机会，我又让孩子们想象我会在此时说些什么，孩子们说，谢谢 大家对我的关心。你们与我不是亲人，却胜似亲人。我以后也会像你们一样给需要帮助的人 帮助的。我听了，为孩子们的感受体会深感欣慰，我充满感情的说：孩子们，你们被乡亲们 的善良，被他们对外人的这种关爱所感动，我希望，这种善良在你们的内心永远生根发芽。
这种对课文的想象，对训练孩子的想象，训练孩子的对课文的难点句子的体会感悟是多么 的有用！
反思二：满山的灯笼火把教学反思
《满山的灯笼火把》是四年级上册的一篇讲读课文，课文记叙了作者小时候有一次遇到了 危险，全村男女老少一起出动援救的动人情景。本篇课文贴近学生的生活实际，符合儿童的 年龄特征。教育学生在困难面前要勇敢、坚强、遇事善于动脑思考的品质，以及教育学生要 关心他人、爱护他人。
这篇课文满含深情，为了让学生深入体会，我在教学生中注重了让学生联系实际，展开想 象。例如，在学习遇险这部分内容时，为了让学生真切体会作者卡在井口被黑暗、寒冷、恐 惧、孤独、危险包围的情景，我提出这样的问题：如果是你身陷古井，四周死一般寂静，你 会怎么做？会想些什么呢？学生畅说欲言后再回到文中，看看我是怎么做怎么想的。这样， 学生如身临其境，深深地体会到在困难面前，要勇敢坚强，冷静思考，学会自我保护。
再如，学习脱险这部分内容时，让学生联系实际，说说：当文中的我被乡亲们救起来时， 乡亲们搂着我，轻轻的拍着我的背，会说些什么呢？ 一石激起千层浪，他们有的说：他们会 说，孩子，你受苦了。有的说：他们会说，孩子，你不要怕，有我们在，你不会有事的。从 而深切地感受作者在危急只中看到乡亲们来救自己时的感动、感激之情。趁此机会，我又让 孩子们想象我会在此时说些什么，孩子们说，谢谢大家对我的关心。你们与我不是亲人，却 胜似亲人。我以后也会像你们一样给需要帮助的人帮助的。我听了，为孩子们的感受体会深 感欣慰，我充满感情的说：孩子们，你们被乡亲们的善良，被他们对外人的这种关爱所感动， 我希望，这种善良在你们的内心永远生根发芽。这样，整个课堂寓情于景、情景交融，使学 生理解得更加清晰，更加透彻，很好的领会了文中那种浓浓的亲情。这种对课文的补白式的 想象，对训练孩子的想象，训练孩子的对课文的难点句子的体会感悟是多么的有用！
反思二：满山的灯笼火把教学反思
在语文学习中，我们要充分发挥学生的想象，这样可以对调动学生的情感以及理解课文起 到很好的作用。四年级的学生想象力已经比三年级时有了较大的飞跃，不必再牢牢牵着她 们的手告诉他们该怎样去做了。
如：我在教学《满山的灯笼火把》时，当文中的我被乡亲们救起来时，我让孩了们