高效科研小组建设方案.doc

高效科研小组建设方案高效课堂的实施, 高效科研小组的创建是核心, 和谐的班级管理是后盾, 有效的评价机制是学生保持学习热情的保证和催化剂。高效科研小组是高效课堂进行的基本单位,它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作高效科研小组为基本形式, 系统利用教学中动态因素之间的互动, 促进学生的学习, 以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。一、小组建设的重大意义 1、它是高效课堂的两条支柱( 导学案和小组建设)2、利用高效科研小组的好处: (1 )、体现“以人为本”的理念;( 2 )、培养了学生之间的交流合作能力( 3 )、培养了小集体的团结(队)精神;(4)、分组合作增加了学生展示的机会, 增强了学生的自信心, 特别是后进生参与课堂展示的机会更多了;( 5 )、有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程;( 6 )、有利于实行分层次教学,教学中更注重了学生的个体差异;( 7 )、增强了学生自我管理的能力,更有利于班主任的管理; 二、如何划分高效科研小组 1、小组划分的原则小组划分应遵循“同质结对, 异质编组, 组间平行”的基本编组原则, 根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的高效科研小组, 一般以异质为主, 使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质, 以便促进组内合作与组间竞争。( 1 )、男女比例分配要适中(2 )、学生性格搭配要互补。(3)、优势学科与弱势学科要结合好。(4)、座位的安排要合理。我们座位的排布是优秀生居中(通常是组长), 中等程度和待转化生同学在两边,这样优生与优生可以随时交流,优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。小组的整体座位成 s型。(5 )、阶段性随机调整。 2 、具体分组方法每班以 6 个小组为宜,每组 6—8 人(一组员较多时,还可以组内再分为 a、b 两小组。)每组学生编好座位后每个高效科研小组 6 人中, 按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为 a、b、c 三类, 6 人形成 aa、 bb、 cc 的组内成员结构。a 类学生我们称做特优生,b 类学生称做优秀生,c 类学生称做待优生,a、b、c 类学生既有个性发展的类似性, 又有学习程度上的不同。在学习过程中,可以实现 a对a、b对b、c 对c 的分类合作交流, 使学习更具有明确的针对性, 同时, 可以实现 a教b、b教c 的目的,使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。这样分组, 提供了 a与a、b与b、c与c 的交流合作条件, 又有利于 a帮b、b帮c ,充分利用了学生间的差异资源,进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境, 达到了共同进步的目的。实现“把教学相长延伸到整个课堂,让差异资源衍生出万千学长。”三、小组内的基本机构人员设置 1 、行政组长:主抓全面工作,含学习,纪律、卫生,人员使用,任务分配等方面的工作。 2 、学科组长:就是组内科代表, 根据学生各科成绩的不同, 设置组内科代表, 负责该学科在组内的引领作用, 主持问题讨论, 帮助学生释疑, 作业收交和导学案的检查预习情况,批改工作。四、行政组长的选拔 1 、学习成绩要优秀; 2 、性格应外向; 3 、责任心、组织管理能力要强;4、自身标准要高;5、