《纪念日》导学案.doc

《纪念日》导学案教学目标: 1、搜集有关纪念日的资料, 让学生认识并了解重大的纪念日, 利用教材留白,畅谈学生视野中独特的纪念日,丰富学生的知识积累。 2、识记纪念日的时间, 交流不同纪念日的来历及特定含义, 提升对祖国、人民及社会生活的热爱,激发强烈的纪念意识。 3 、开展临近纪念日的纪念活动,燃起学生纪念的热情,形成纪念氛围, 锻炼学生的组织创新能力。教学重点: 围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。教学难点: 围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。课前准备:布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。教学过程: 一课时一、观看录像片激情导入师:( 大屏幕出示庆祝“五、一”劳动节时的盛大场面) 同学们, 你们知道这是什么庆祝活动吗?(学生依据画面中的标语、欢呼的口号等,很快说出是庆祝“五一”劳动节) 师:有些事情、有些日子,我们是永远不应该忘记的,因此,每年的那个时候,我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日,你了解多少呢?今天我们就来学习第七单元:纪念日(板书课题) 二、认识纪念日交流整理师:开展纪念日活动,如同点燃一支火炬,可以使我们不忘过去,更好的面对未来, 比如五月份就有许多值得纪念的日子, 请大家自读 57 页的内容, 看看你知道有关纪念日的哪些知识? 师:五月份是包含纪念日最多的一个月份,当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日,下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期,并和小组同学一起整理。师:每个小组认识的纪念日都很多,黑板上有一张“纪念日一览表”表格,咱们一起按时间顺序把它填完整好吗? 师:除了以上我们认识的纪念日,其实在我们身边还有很多特殊的纪念日,大家看 57 页丁丁冬冬的对话,你又想到了哪些特殊的纪念日呢? (让学生先围绕“我家的纪念日”来交流,再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。) 师:( 小结) 通过刚才的活动, 你了解了关于纪念日的哪些知识?你还有哪些疑问? (学生能谈到收获,也会提出问题诸如“某个纪念日是怎样的来历? 有什么意义?人们以什么方式去纪念呢……”) 三、细说纪念日汇报了解师:每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式,谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们? ( 学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料, 在全班交流汇报, 学生汇报后,教师可补充说明,使学生加深对纪念日的了解。) 师:这么多有意义的纪念日,你最喜欢哪个呢?为什么? (学生畅所欲言,围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。) 师:在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子,让我们一起来读一读吧。四、学习文章品读感悟 1 、学习《冼星海和他的“风”》师:轻声自读课文,想想课文主要写了什么内容?你从课文中了解了哪一个纪念日? ( 学生读后会认识到 5月 11 日是冼星海的诞生纪念日, 及冼星海学习音乐的道路充满曲折……) 师:文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学?请大家默读课文,动笔画一画这样的句子。(学生一边默读课文,一边画出重点词句。) 师:把画出的词句反复品读,你想到了什么?用简炼的文字记录下你的感受吧。(学生细细品读重点词句,并把自己的感想批注在词句旁边。) 师:谁来谈谈你的感受?与冼星海相比,你对待学习的态度如