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走近良渚文化
活动背景:
走进刚刚开放的良渚文化博物院,大气而又精致,作为土生土长的良渚人,为家乡有这样古老的文明而感到骄傲。于是我想给同学们上堂与良渚文化有关的活动课吧,让每个学生都能够了解自己家乡的古文明,从而激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
所谓综合实践活动就是强调学生的亲身经历与参与,尊重学生的个性发展,尊重学生的兴趣与爱好。选择“走近良渚文化”这个主题,我们有得天独厚的地理环境,有亘古自有的人文因素。这是学生感兴趣的话题,是学生生活中经常听到看到却又没有留意的话题,是值得学生学习、了解、探究的话题。
活动目标:
1、初步了解良渚文化的独特内涵,激发学生民族自豪感。
2、感受古老深远的人类文明,培养学生热爱家乡、热爱中华文明的思想感情。
活动年级:五年级活动时间:2010年5、8——5、13
活动准备:
参观良渚文化博物院、搜集与“良渚文化”相关的资料
活动过程:
谈话引入激发兴趣
今天很荣幸,能和五(3)班的同学们一起合作上课。同学们,我们生活在这片土地上,这里就是我们的家乡。我们的家乡叫什么?——良渚,板书:良渚。大声地叫一遍。
关于家乡良渚,你了解哪些呢?(可以从家乡特产、风俗习惯、风景名胜等方面介绍)
学生交流。
4、师:刚才有的同学讲到了良渚的特产、良渚的风俗习惯、还有的同学讲到了最值得我们骄傲的、举世闻名的————良渚文化。板书:文化
5、一个熟悉的名词——“良渚文化”,你是从哪儿了解到良渚文化的呢?(从资料上、从良渚博物馆里),你在博物院里看到过什么,听到过什么?真是不虚此行,你了解得还真多。
5、师:其实今天这节课葛老师就要带着同学们走近良渚文化,让我们进一步的去探索和了解良渚文化。
二、了解良渚文化
A、了解良渚文化的起源
1、过渡:葛老师给同学们带来了许多资料,下面请快速默读资料,你获得了哪些与良渚文化有关的信息可以和组员交流。待会儿我要考考你的记性。
2、接下来,葛老师要考考你,让我们进行知识猜猜猜。看看哪些同学记性最好?
一、你知道吗?
①、良渚文化距今约( )年。
②、良渚文化主要分布在( )、江苏、上海的环太湖地区。
③、良渚文化时期,农业很发达,( )业也极为先进。
④、良渚文化时期,陶器做工精细,( )的工艺水准更是达到了“鬼斧神工般的超卓高度。”
⑤、( )是良渚文化的发现者。
3、师:(出示施昕更图片),瞧,这就是良渚文化的发现者——伟大的施昕更先生。不过,葛老师有个疑问,既然良渚文化主要分布在浙江、江苏、上海的环太湖地区,那么,为什么不叫太湖文化,而叫良渚文化呢?
4、师: 对,这就跟施昕更先生有关。师讲述故事。
(施昕更是土生土长的良渚人,他在杭州西湖博物馆工作,十分喜欢考古,可以说到了痴迷的地步。有一次,他回到老家良渚,在田间小路散步的时候,突然发现田埂上有几片破碎的黑不溜秋的陶片,他觉得很好奇,就把陶片带回博物馆研究,没想到,这一研究,就有了惊天动地的发现,于是施昕更就带着考古队,在良渚及周边地带进行考古发掘,挖掘出了成千上万的价值连城的宝贝。因为第一次是在良渚发现的,所以这个古文明就被命名为
“良渚文化”,从此,“良渚文化”这个名词就被载入了史册,成为我国古老文明的一个象征。
B、了解良渚文化的代表性文物
1、了解神徽像。