学前儿童卫生与保育.ppt

关于学前儿童卫生与保育
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《学前儿童卫生与保育》
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呵护幼儿生命、促进幼儿健康成长是幼儿园工作的首要任务。
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一、背景分析
（一）新的理论研究成果
生物、医学、心理、教育等多学科理论的发展
新的理念：如对健康概念的界定、对幼儿的认识、对教师角色的认识
（二）实践的发展变化
1. 学前教育改革与发展
2011年颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》； 2012年教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》
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要求密切联系一线需求，强调专业的实践性和应用性，注重从岗位需要出发培养学生的实践应用能力。最近几年都在轰轰烈烈地进行课改，探索出了很多好的教学方法。如：项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、翻转课堂、微课等。
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如孩子出生时的体格发育情况。身高体重方面超常，但体能下降。语言、动作等发展较快，但社会性欠缺。感统失调现象严重，现代化都市家庭中，感统失调的孩子高达85%以上，其中约有30%的孩子为重度感统失调。
总之，学前儿童卫生与保育工作必须理论联系实际，及时跟踪相关理论和实践的发展，不断丰富和更新教育教学内容，做到与时俱进。
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二、编写依据
2011年颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》 ：“研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平”，对幼儿保育和教育的态度与行为、幼儿保育和教育知识、一日生活的组织与保育等作了具体规定。
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2012年教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，围绕幼儿的学习与发展目标、当前学前教育普遍存在的困惑和误区、有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法等提出了具体、可操作的指导
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三、编写思路
依据教育部学前教育专业标准，落实职业教育“做中学、做中教”的要求，本着“理念创新、方法创新、内容创新”的原则，科学设计、编写而成。
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四、教材特色

以现代的“生理—心理—社会”三维健康观为指导；坚持护身与护心并重，促进幼儿身心和谐发展。
与传统的教材相比，“心理健康”内容更丰富，如走进学前儿童的内心世界。
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