网络课程与网络教学.doc

第九章网络课程与网络教学
一、教学目的
1、使学生理解网络课程和网络教学两个概念;
2、使学生明确开发网络课程的目的意义,懂得网络课程的理论基础、网络课程的构成和网络课程的设计原则;
3、使学生了解网络教学的特点和主要形式;
4、使学生初步具有运用网络课程和网络学习优化教学的意识和能力。
二、教学重点与难点
1、教学重点:网络课程与网络教学的概念、特点与意义
2、教学难点:网络课程开发与网络教学的形式
三、教学的三维目标
1、知识目标:理解网络课程与网络教学的概念、性质
2、意向目标:利用、开发、设计网络课程与网络教学的自觉性、主动性和责任感
3、技能目标:开发网络课程与网络教学的技能
四、教学内容
一、网络课程概述
网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
(一)开发网络课程的目的意义
当前,大力开发网络课程具有如下三方面的目的意义。
1、教育信息化建设的需要
发展现代远程教育,构建终身学习体系是教育信息化的一项重要任务。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。教育部在“面向21世纪教育振兴行动计划”中决定,实施“现代远程教育工程”。通过该工程的实施,可以有效地发挥现有各种教育资源的优势,符合世界教育发展的潮流。而实施现代远程教育工程,需要开发大量的网络课程。
2、课程教学模式改革的需要
当今世界,科学技术突飞猛进。面对新的形势,我们的教育观念、教育体制、教育结构、教学内容和教学方法相对滞后,因此,必须改革传统的课程教学模式和教学方法,借助多媒体技术和网络通讯技术等,探索新型的课程教学模式和教学方法。
3、创新人才培养的需要
创新人才的培养是实施素质教育的重点,创新人才的特征主要体现在如下几方面:
(1)具有创新意识,创新意识即引起某种创造动机所表现的创造意向和愿望。
(2)具有创造性思维,它具有如下的特征:思维方式的求异性;思维状态的主动性;思维结构的灵活性;思维运行的综合性;思维进程的突发性;思维表达的新颖性。
(3)具有创造能力,学生的创造能力需要具有如下基础:良好的思想素质;扎实的文化知识;一定水平的信息能力。
创新人才的培养,必须依靠现代技术手段的应用,而网上教学具有学习资源丰富、学生兴趣浓厚、操作使用方面、交互性强等特点,能激发学生的创新意识和求异思维,培养学生的动手实践能力。

(二)开发网络课程的理论基础
开发网络课程,离不开各种理论的指导,除了教学系统设计理论以外,主要还有人本主义学习理论和建构主义学习理论,下面简要概述这三种理论在网络课程开发中的指导意义。
1、教学系统设计理论
教学设计是应用系统方法分析和研究教学问题和需求,确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤,并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。在网络课程开发中,要体现教学系统设计理论的指导,应注意如下几方面:
(1)强调教与学的结合;
(2)重视学习环境的设计,包括情境创设的设计、协作学习的设计、信息资源的设计;
(3)重视教学过程的动态设计;
(4)重视可操性。
2、人本主义学习理论
以罗杰斯为代表的人本主义认为:学生自身具有学习