马克思主义基本原理教学心得.doc

“马克思主义基本原理”教学心得
(宋俊义2014-06-01)
1,人类的三大关系、三重压迫与三次解放(人与自然的关系、人与社会的关系、人与自我的关系,相应的压迫与解放问题);
2,关于马克思主义基本特征四个观点的排序问题(把教材的一二三四调整为一三二四,一三侧重讲科学性问题,二四侧重讲革命性问题);
3,马克思主义的基本立场、基本观点与基本方法:
4,用归纳方法和比较方法理解物质的含义(从个性到共性,一步步地归纳,得到物质这一哲学概念,再把物质与人的意识相比较得出物质的科学内涵);
5,世界的物质性、一切从实际出发与“三个没有变”和中国特色社会主义建设;
6,尊重客观规律与发挥人的主观能动性:以“人有多大胆,地有多大产
”为例分析;
7,联系的观点与“五位一体”社会建设(所以要经济建设、政治建设、文化建设、社会建设与生态建设五大建设一起抓,相应地得到五个文明。);
8,从柯达公司破产理解发展的实质(发展的实质是新事物产生与旧事物灭亡。数码照相技术代替传统胶卷照相技术是大势所趋,但柯达公司没能赶上事物发展变化的步伐,所以破产);
9,发展是一个过程与社会主义初级阶段的阶段性划分(1956—1978,第一阶段,1978—2008,第二阶段,2008年以来,第三阶段);
10,传统文化中的阴阳学说与对立统一规律;
11,矛盾的普遍性与特殊性的关系:中国特色社会主义建设既需要马克思主义基本理论指导,也需要借鉴发达国家现代化的成功经验;
12,关于我国社会主要矛盾及其应对策略的嬗变(在人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾存在的同时,人民对于公平的渴望与社会严重不公平之间的矛盾正逐渐成长为制约我国社会发展的第二对主要矛盾,两者之间是此消彼长的关系。随着社会主要矛盾的变化,
“以人为本”的科学发展观正逐渐取代传统的“经济中心论”成为当代中国的最佳选择。党的基本路线100年不能动摇,但不是不能越来越完善);
13,60分与59分:度的哲学含义;
14,用辩证的否定观理解对待中国传统文化;
15,美国运动员埃蒙斯的失误与必然性和偶然性之间的关系(2004、2008、2012年三届奥运会,在男子步枪3*40这个同样项目上,三次最后一枪都出现不可思议的严重失误,把冠军拱手相让,说明他心理素质存在问题);
16,小品“如此包装”与内容和形式的关系(赵丽蓉与巩汉林的春晚小品);
17,实践活动的四个环节与非三个环节(调查研究、确立实践目的与方案、实践主体作用于实践客体、调节反馈。必须增加一个
“调查研究”环节);
18,从中国特色社会主义实践与理论的产生和发展理解实践在认识中的决定作用;
19,中国民工潮问题与认识的深化与认识运动的基本规律;
20,邓小平的南方谈话与认识运动的基本规律;
21,从皮格马利翁效应理解非理性因素在认识发展中的重要作用;
22,关于真理客观性问题的质疑(真理是对客观事物及其规律的正确认识,在分类上属于认识领域,不能因其内容的客观性说明其本身是客观的);
23,四个统一的内容相关性与逻辑一致性(时间空间的无限性与有限性的统一,人的认识能力的至上性与非至上性的统一,真理的绝对性与相对性的统一,实践标准的确定性与非确定性的统一);
24,从真理的绝对性和相对性的统一理解对马克思