《狼和小羊》综合资料之一.docx

?狼和小羊?综合资料之一
一、教学要求
1?学会本课6个生字和由生字组成的词语。认识3个字。
2?分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3?理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
二、教材说明
这篇课文是一那么寓言。讲的是狼为了吃小羊而成心找碴儿，小羊据理争辩，反驳狼的故事。全文共六个自然段，第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水，交待了事情发生的地点。第二至六自然段讲凶恶的狼成心找碴儿，先后找了三个借口，要吃小羊，而善良的小羊温和地跟它讲道理，驳倒了它，但狼根本不听小羊的申辩，最后还是残暴地往小羊身上扑去。
这篇寓言采用了对话形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。
学习生字词，朗读、理解课文，是本课的教学重点。三、教学建议
〔一〕课前准备
生字卡片、词语卡片，课文朗读录音带、教学挂图〔或投影片〕。
〔二〕识字、写字教学
1?识字教学。
狼：是后鼻音。记字形可与“浪〞进行比较，利用汉字构字的规律区别字的形音义。
脏：多音字，本文应读“zāng〞，不能读成“zàng〞。
背：是多音字，在本课应读“bèi〞。
怜：“怜〞和“冷〞的字形相近，可把它们进行比较。“怜〞是“竖心旁〞，是“可怜〞的“怜〞；“冷〞是“两点水〞，是“很冷〞的“冷〞。
辩：可以将它和“辨、瓣〞相比较。
2?写字教学。
狼：左窄右宽，左边是“犭〞，不是“扌〞，要指导学生写好第二笔“〞。右边的第四笔写在右半格的横中线上，“撇〞和“捺〞都写在右下格，其中“撇〞要在横中线上下笔。
脏：左窄右宽，左右两局部要写紧凑。
背：上边的“北〞写在上半格，靠近横中线，“月〞写在下半格，要注意把“月〞的第一笔写成“竖〞。
怜：左窄右宽，右边是“令〞，不是“今〞。要把左右两局部写紧凑。
辩：左中右结构，中间比较窄。左边的“辛〞字第7画要写成“撇〞。中间局部的“点〞要写得低一点儿，第二笔要在横中线上起笔，左右两局部要写得一般高。
〔三〕词句教学
读写以下词语：
成心弄脏温和可怜争辩气冲冲背地里
课文中狼和小羊的两次对话，以及狼最后说的话和动作描写应重点理解。教师可出示彩色的活动挂图，让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游出现。通过直观，使学生看清是小羊先来喝水，狼是后来的。小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，为理解狼“成心找碴儿〞作好铺垫。在此根底上，教师引导学生用多种方式读课文中狼和小羊的对话以及狼最后说的话，通过反复读使学生知道狼为了吃小羊成心找碴儿，诬赖小羊。
〔四〕朗读指导
朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。
第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。
第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。
第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。
〔五〕练习提示
课后第1题可在学习课文的过程当中处理，在教师指导学生反复读狼和小羊的对话的根底上，再训练学生分角色朗读，以便更好地理解课文的内容。从狼和小羊的两次对话