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《计算机组装与维护》课程培养方案..doc湖南环境生物职业技术学院课程培养方案
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《计算机组装与维护》课程培养方案
一、 课程性质
《计算机组装与维护》是电子商务专业必修的一门专业基础课。是本系的重点课程，也
是学生就业所需的一门重要的专业技能课程， 更是《网络技术》、《网站建设》、《网络安全》、
《数据恢复》、《病毒防治》等后续课程的基础。 主要介绍电脑各组件的性能指标，电脑组
装步骤，并详细描述在组装过程中可能出现的问题的处理； 从电脑使用和维护的角度讲述了
软件安装，GHOST等硬盘实用软件的使用，升级 BIOS和电脑超频，硬件性能测试，计算
机病毒防治，常见软件和硬件故障排除等内容 。通过本课程的学习，使学生获得计算机维
护与维修的基本技能。
二、课程作用
该课程重视实际操作、应用，仅有不多的理论，在开学之后首先要掌握计算机方面的理 论知识，共12课时左右，然后再进行实践实训操作。在每次实践课之前，一般也要学习与 实训相配套的理论与演示。本课程共有实训 12个，包含了从硬件组装，系统安装到软硬件
维护系列的过程。学生通过练习和操作实践，可以巩固所学的内容。通过本门课程的学习， 可以学习到当前计算机硬件发展的最新技术、 组装计算机的方法维修计算机的技术， 更主要
的是可以打破计算机的神秘感，让学生从里到外、从硬件到软件彻底掌握计算机的体系结构 和故障处理方法。通过反复多次的练习，不断地积累工作经验，使得学生毕业就能上岗。
三、课程目标
通过本课程学习，使学生了解计算机的基本组成原理，计算机软、 硬件的基本概念；了
解计算机的发展特点和当前主流配置；对计算机会进行选购、组装与维护。具体目标如下：
1、 能够正确的识别计算机的硬件，掌握硬件的技术参数。
2、 使用常用的计算机维护工具软件。
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3、 能够熟练拆卸和安装计算机硬件。
4、 能够对CMO进行合理的设置。
5、 能够对硬盘进行分区和格式化及正确安装 windows操作系统和应用软件。
6、 能够维护计算机软硬件系统。
四、 教学方法
1、 以高职教育的培养目标为课程改革宗旨，以市场对计算机专业人才的实际需要为改
革的依据，大力加强技能训练，努力体现理论与实践优质结合，重在技能培养与能力提高。
2、 努力体现专业特色，构建更好、更新的课程框架，有机整合教材教学内容模块，突
出教学内容的实用性。
3、 重视课程实验与市场主流产品相结合。教学中采用图、文、实物相结合的多媒体手
段和实验手段，通过对市场实际考查，构建开放式教学模式，实现市场与课堂的双向互补。
4、 充分利用网络资源，让学生掌握目前计算机硬件主流产品的性能参数和选购评价方
法，以弥补教材滞后和教学资源的不足。
5、 结合本课程实际，除采用常规的教学方法外，积极试行 “情景教学法”、“项目 教学法”、“网络教学法”、“案例教学法”等。
五、 课程考核
本课程采用多元化考试形式，内容包括：平日考勤、课堂纪律、一篇调查报告占 10%平日
两次实验小考20%实验及实验报告占 20%期末理论考试占50%
1、 两次实验小考，分别是 FDISK硬盘分区和计算机硬件组装，占总成绩的 20%
2、 完成一篇计算机硬件市场调查报告，占总成绩 5%
3、 本课程需完成3个综合实验，写出综合实验报告 3个，分别是：计算机硬件组装及 C
MO毀置报告、软件安装与维护报告、计算机综合维护报告，占总成绩 20%
4、 期末考试主要进行笔试，以概念、硬件性能参数、操作技能、故障处理方法为主，占 总成绩50%
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六、教学计划 (见表1、表2、表3)
表1 计算机组装与维护课程教学计划
计划学时
50 理论学时 24 实验学时 26
教材
程时兴主编《电脑组装与维护》西安电子大学出版社 2003年
主要参考资料
计算机组装与维护，崔凤磊，中国电力出版社， 2004年，第一版；
计算机组装与维护技术，邓志华，科学出版社， 2003年，第一版；
计算机组装与维护教程，刘瑞新等，机械工业出版社， 2004年，第二版；
计算机组装与维修，曹哲，高等教育出版社， 2003年，第一版；
目的要求
本课程的主要任务和目的是： 培养学生过硬的计算机组装、系统设置、 测
试、维护、维修及优化系统的能力 彻底消除学生对计算机系统的惧怕感，让学
生敢于打开机箱、动手拆装，有什么故障自己能够处理。教学过程是先让学生由 浅入深地了解多媒体计算机的组成及各功能部件的结构。让学生反复地练习软、 硬件的安装调试等实践操作性较强的内容，再讲解各功能部件的发展历史、性能