初三语文学习总结总结.doc

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初三语文学习总结总结
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初三语文学习总结总结
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通过学习“新课程与教师专业发展”内容，才知晓其中的奥秘：
新课程自由度大，需要教师精心设计，巧妙安排，要有创造性实施力，恰当合理地调整教学进度和内容，要对教材有重新整合的能力，
一、全面提高学生的语文素养。
就是使全体学生都能获得基本的语文素养。 一个要点是面向全体，
落实到人人；一个要点是全面提高语文素养。 语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。
语文素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。它以语文能
力为核心，是语文能力和语文知识、 语言积累、思想情感、思维品质、
审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强
的识字写字能力、阅读能力、能力和口语交际能力，而且表现为有较
强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。一句话，语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质。 在今后相当长的时间里， 全面提高学生的语文素养，将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求。
二、正确把握语文教育的特点。
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在这方面，主要应体现在发挥语文教育的人文性，加强实践性，遵循汉字、汉语自身规律上。
语文课程人文内涵十分丰富， 它对一个人精神领域 ___ 是深广的。因此，要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，要既学语文，又学做人。还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方
面的熏陶、感染作用。语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往
是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，要
尊重学生的个人感受和独特体验， 鼓励学生发表富有个性的见解。 这
是提高语文能力的需要，也是形成良好个性、激活创造力的需要。
语文是实践性很强的课程。要注重培养学生的语文实践能力，而这种能力必须在丰富的语文实践中培养。 以往我们有一种失之偏颇的认识，认为学生语文能力的形成，要靠系统的讲授语文知识，要靠在严整体系指导下的一步一步的语文训练。 我们忽略了语文是母语教育课程这一基本事实， 忽略了母语教育的诸多特点。 母语教育与教育有本质的不同。母语教育有基础，有语境，有资源，这些是母语教育得天独厚的条件。因此，学习母语应有别于学习外语，主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，逐渐掌握运用语文的规律。 在语文教学中加强学生的语文实践，一要采取多种多样的形式， 给学生创造尽可能多的实践的机会； 二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文，使学生凭借丰富的
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资源和大量的实践，在学语文、用语文中渐渐习得语文学习规律，不断提高整体把握的能力