匆匆说课稿的课件.doc

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匆匆说课稿的课件
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匆匆说课稿的课件
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今天说课的内容是九年义务教育人教版语文教材第十二册的第
课《匆匆》的教学设计及其分析下面我就从教材、教法和学法、设计理念、教学流程以及板书设计等几个方面进行说课
一、教材分析：
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象引发出伤时、 惜时的深长感喟紧紧围绕“匆匆”二字细腻地刻画了时间流失的踪迹
这篇文章很注意修辞文中用长短一致节奏整齐对仗工整的排比句描述了显示季节更替的诗意化景物； 又用一组长短不一节奏跳跃口语色彩很浓的设问句感叹日子的飞逝无痕整句和散句的结合不但具有一种音乐的美感而且显得既典雅又朴实文中多处运用比喻比拟性描写使时间变得可以感觉形象而又
本文是第四组课文中的第二篇是精读课文本组课文的训练重点是“从阅读的内容想开去”要求在学生读通、读懂课文的基础上启发学生展开联想
二、学情分析：
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力能把握课文的主要内容体会文章表达的思想感情并能对课文中不理解的地方提出疑问初步感受作品生动形象和优美的语言关心作品中人物的命运和喜怒哀
乐而本文语言优美、 文辞隽永优美的语言中包含着作者浓郁的情感这
对于心理方面还不够成熟的六年级学生理解起来具有一定的难度
三、教学目标：
教学目标是课堂教学的出发点和归宿根据课文的类型特点以及
学生的年龄特征将本课的教学目标制定如下：
、知识目标：学会本课的六个生字能正确读写“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语
、能力目标：有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分；从阅读的内容想开去培养学生的阅读能力
、情感态度、价值观目标：了解时间的来去匆匆一去不复返体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情
四、教学重、难点：
重点是朗读品味时间是怎样匆匆而逝的感受语言美
难点是让学生在读中体味作者浓郁的情感学习语言的表达方式五、教法和学法：
为了摆正教学中教师“导”的位置更好地突出重点突破难点我主要采用朗读探究法、品词析句法
“方法是打开知识宝库的金钥匙”教学目的不仅要让学生学会而且要引导学生会学在教学过程中我放手让学生去充分感知语言材料自己读课文品读感悟渗透了“读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）”的学法读写迁移法：读是吸收写是表达从读学写以写促读读写互相促进从阅读的内容想开去的学习方法
匆匆说课稿的课件
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六、设计理念：
学习语言的重要手段和途径就是读教师创设情境让学生通过充分地读自己获取体验引发联想加深对文章的理解感悟文中所包含的意蕴学习语文的目的不只是了解内容也不仅是引起一时一地的同感更重要的是积累语言运用语言
七、教学准备：
（一）多媒体课件
（二）学生课前准备：
、搜集关于朱自清的资料
、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句八、教学过程：