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期末作业考核
《青少年心理学》
满分 100 分
一、名词解释（每题
4 分，共 20 分）
1．第二性征
答；进入青少年期，下丘脑的性中枢活动起来，分泌出促性腺激素释放素，促进脑垂体前部的腺垂体
分泌“促性腺激素”，于是性腺功能就活跃起来，分泌大量的性激素，促使性机能逐渐成熟，从而引
起个体生理上的一系列明显的变化，性发育的外部表现，如男女在身材、体态、声音等方面具有一定
的特征，称为第二性征。
2．焦虑
答；是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力
的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的
期待情绪。
3．自我意识
答；是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。它是人的意识的最高形式，是人区别与动物的本
质特征之一。
4．性别角色
答；是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典
型行为与态度。
5．他律
答；是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配
的。
二、判断改错（每题
6 分，共 30 分）
1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后。
答：正确。按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后。
2．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。
答: 错，矛盾动荡性改为矛盾的闭锁性。
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3．俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。
答；错，将“就不会发生改变”改为“不是绝对不变的，受环境、个人主观因素、年龄等因素和性格
等条件影响”
4．性教育就是性知识教育。
答；错，将“就是知识教育”改为“不仅是知识教育，而且是人格教育”
5．青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。
答；错，将“性别角色同一性”改为“对性别角色的认同”
三、简答题（每题
6 分，共 30 分）
1．简述纵向研究的优缺点。
答；是指对同样的个体在不同的阶段进行追踪研究的方法。它通过对同样的被试的重复测查，可以得
到心理现象在时间上的发展情况，也可以把握被试个体在经历各种独特的生活事件或历史事件时心理
的变化情况，有助于了解心理变化发展的可能原因。其优点在于它可以对群体和个体发展提供更准确
的数据，因为所有的被试都有相近的生活体验。然而进行这种研究是比较有难度的。一方面，由于时
间较长，被试可能因各种原因而出现中途退出或丢失的现象。另一方面，主试需要投入大量的时间，
精力以及资金，耗时耗力。另外，在取样的代表性问题上这种方法也需要注意，并且需要注意在不断
的重复测查中保持测验人员、测量工具和程序的一致。方法本身由于没有不同历史经历下的比较，较