狼和小羊教学设计和反思.doc

狼和小羊教学设计和反思.doc«狼和小羊 >>教学设计与反思
富民县永定镇小 郑兆红
教学目标：
1、 理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只 讲道理是不行的。
2、 能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 学会本课生字和由生字组成的词语。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：分角色朗读课文。
教学准备：
生字新词卡片、课件。
教学过程：
一、 谈话激趣，导入新课
小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我，狼是一种什么样的 动物？（板书:狼）谁能告诉老师，羊又是一种什么样的动物呢？（板书:羊）一只凶恶 的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢？（板书:和）结果怎样?这个 故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文，大家就知道了。
二、 学习课文
1、 课件演示，范读全文
要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学 生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？
2、 指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想 吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词 吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？
狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样 呢？课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏 事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？
3、 小声读课文，理解课文内容。什么叫找楂儿？故意找楂儿是什么意思？ 这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找楂儿的话读一读？（注意读出狼 说话的语气）
狼第一次找楂儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什 么说狼是故意找楂儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。
课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上 游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见 狼是故意找楂儿。
指导朗读。
4、 狼第二次找的什么楂儿？读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗？ 为什么说狼是故意找楂儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说 等，而且小羊去年还没有生下来。
5、 读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，毫无道理，但 它还是翻着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么？练习朗读，注意读出狼蛮横 不讲理的语气。
三、 指导分角色朗读课文。
1、 范读课文。学生边听边思考：我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对 话。
2、 具体指导，练习分角色朗读课文（分组练习）
3、 找出读得较好的同学，上台表演。
四、 小羊将得很好，让狼得不到半点便宜，但狼还是要吃小羊，这说明了什 么道理？今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗？（板书：只讲道理 是不行的）
五、 作业
狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，你能不能接着往 下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。
教学反思：
《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而故意找楂儿，小羊 据理力争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地