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期望效应与破窗效应在小学“后进生”管理中的运用
 
 
摘 要：文章主要针对期望效应与破窗效应在小学“后进生”管理中的运用为论点，结合当下“后进生”管理现状，以期望效应与破窗效应的实践运用与效果为基础，从后进生概述、期望效应与破窗效应概述，两者与后进生管理之间的关系等方面深入研究，主要目的在于更好地实现后进生管理。
关键词：期望效应 破窗效应 后进生 管理运用
教育的发展长河中，不管是怎样的班级中都会存在优秀学生与学习比较差的学生，后进生是班级管理中非常需要重视的一部分，后进生的存在是每个班级都避免不了的问题，怎样更好地对后进生进行管理，成为当下教育管理中的重要问题。在对后进生进行管理中采用期望效应与破窗效应的方式，双管齐下提升后进生管理质量，更好地实现班级管理。
一、后进生概述
后进生主要指的是学习成绩比较差，经常在班级中违反规定的学生，后进生在班级中最大的学习特点就是不遵守班级规定与学校规定，经常视规定为儿戏，学时表现不良好。对于后进生而言，会经常受到教师与同学的歧视，同时教师对于这类学生比较严格，经常进行惩罚或是训斥，对于家长来讲自己的孩子属于后进生也会非常气愤，在家中受到家长的责骂。后进生相比较正常的学生来讲承受着更加沉重的学习要求与心理压力。后进生在承受学习压力基础上还需要承受教师与家长双方面给予的精神指责。传统教学方式下，基本运用填鸭式的方式对学生进行教育，同时对于学生来讲，好成绩是好未来的敲门砖，并不重视学生的积极性或是学习兴趣，这种教育方式在一定程度上严重影响了教育的进步与发展，并且导致后进生数量逐渐增多。
二、期望效应实践管理意义
在對后进生进行期望效应管理实践中能够总结出，人们不管在学习上还是在生活上都需要有一定的期望，这就好似梦想一样，只要心中有一定的期望，就能够有实现的动力。期望效应主要是根据心理鼓励的方式对学生产生一种心灵上的寄托与支持。很多时候赞美或是期望能够让人们产生前进的动力，还能改变一个人的行为。在后进生管理中运用这种期望效应，让学生明白家长与教师都对他们给予厚望，增加后进生在学习上的信心，改变原有的做事方式与习惯，朝着期望的方向改变。
三、破窗效应实践管理意义
破窗效应主要是指，在出现一个错误期间没有得到及时纠正，或是所处环境中出现一次违反纪律行为没有进行及时制止，导致很多人群起效仿。破窗效应实践管理主要为了更好地指导学生，很多时候一种不良行为的形成是危险信息的警告，若是这种不良行为没有得到及时地制止与管理，将会出现严重的恶性循环，并且多数人进行效仿，导致严重后果发生。破窗效应管理在后进生管理中的主要意义在于严格进行管理，对于出现的错误及时指正，同时建立完善的预防以及维护方式，完整的管理制度进行严格管理，防止出现一种错误问题引发一连串的连锁效应，导致管理质量下降。
四、期望效应与破窗效应管理实践应用

期望效应在后进生管理中的应用主要是在心理上提升后进生的学习兴趣与求知欲望，让后进生能够感受到自己在家长与教师的心中具有重要的位置，教师与家长都对自己给予一定的期望。同时对于同学的尊重与友好也是后进生前进的动力，学生之间的友好交流与探讨能够让后进生感受到自己被班级需要，被同学需要，这样能够很好地带动后进生在学习上的积极性，集中学习注意力，提升学习成绩