《猴王出世》教案3篇.doc

《猴王出世》教案3篇.doc学习目标
初步感受古典文学的语言特点， 体会中》 的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
教学重点
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
课时安排
课时
案
课前准备
教师准备：多媒体课件及小说《西游记》
学生准备：查找字典、资料自学课文， 理解难懂的字词并做出注释， 标注出实在不理
解的字词，课上讨论。
教学过程
一、揭示课题
1.
你们谁看过 《西游记》 ，在这部小说中， 给你留下印象最深的是那个人物？
（孙悟空）
2.
你知道孙悟空打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习
《猴王出世》 ，了
解石猴变成美猴王的经过。
二、扫清文字障碍
1. 默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 （对于不理解的词句，可引导学生
通过多读课文、借助注释和查字典解决。）
交流自学情况，逐段汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解句子的意思。例如：课文第一自然段中“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有
灵通之意”一句，使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵
气”这个意思就行了。
三、初读课文了解大意
边读边想：石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王的？
交流讨论。
1）问题：石猴是从哪来的？（课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历，引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。）
2）问题二：石猴又是怎样成为美猴王的？（课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些贯穿始终的关键语句要引导学生找出，以便了解事情发展的脉络，为用自己的话复述这一过程作准备。）
例如：课文第二自然段中“‘哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我
等即拜他为王。 ’连呼了三声， 忽见丛杂中跳出一个石猴， 应声高叫道：‘我进去！我进去！ ’” 课文第三自然段中“石猴笑道：‘真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。
我们都进去住， 也省得受老天之气。 ’”课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句。
小结过渡：了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？三、品词析句，感悟人物品质
1. 学生畅所欲言，谈谈自己对孙悟空的第一印象。 （勇敢顽强、无私无畏、顽劣活泼等
皆可。）
再读课文，从课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点？
反馈交流：
1）忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中 （勇敢无畏，毛遂自荐，身手不凡 ）
2）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”（敢作敢为，充满自信，