照镜子教学设计.doc

《找“镜子”照“镜子”》教学设计姓名学科品德与生活年级班一年级课题《找“镜子”照“镜子”》课时2-1 课时教学目标基础性目标 1、知道每个人都有优点与长处,并能欣赏自己的和别人的优点、长处。有信心,学会欣赏别人的优点与长处。 2、善于发现自己和别人的长处,并能欣赏自己和别人的优点、长处。 3、培养学生热爱班级,热爱同学的情感,欣赏自己和别人的优点和长处。发展性目标找到自己的优点和长处,以增强其自信心,树立正确的导向。教学重点知道每个人都有优点与长处,并能欣赏自己的和别人的优点、长处。难点找“镜子”,照“镜子”善于发现自己和别人的长处,并能欣赏自己和别人的优点、长处方法课堂讨论教学法、问题教学法、范例教学法、手段多媒体、卡片板书找“镜子”照“镜子”知道每个人都有优点与长处,并能欣赏自己的和别人的优点、长处。有信心,学会欣赏别人的优点与长处, 善于发现自己和别人的长处,并能欣赏自己和别人的优点、长处。教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图谈话引题,激发兴趣活动一: 我把宝贝送回家(镜子) 生:眼睛大大的很有神。生:白白净净的很可爱有爱心生:这个宝贝应该属于我,因为我能为灾区的小朋友献爱心。生:这个宝贝应该属于我,因为我能主动帮助有困难的学生,有的同学没有带铅笔和橡皮,我就借给他。生:这个宝贝应该属于我,因为我能主动给车上的老人让座。生:这个宝贝应该属于我,因为我能主动扶起摔倒的小弟弟、小妹妹。。。。。。具有良好的习惯。生:这个宝贝应该属于我,因为我具有良好的学时上课认真听讲,作业按时完成。生:这个宝贝应该属于我,因为我具有良好的卫生时我 1 、同学们今天老师给大家带来了一个小礼物, 要不要看看里面的宝贝是什么? 师评价:你观察的真仔细。 3 、那么你打开照一照,夸夸自己吧! 教师小结: 其实生活的镜子只能找出大家外在的优点, 下面里面还有一些小宝贝, 可以看到大家内在的优点。一、我把宝贝送回家 1、谁来抽取我们的第一个宝贝? 2、这个宝贝应该属于谁? 教师评价:你的确充满爱心。教师评价:乐于助人也是有爱心。教师评价: 尊老爱幼也是一种美德。教师评价:你既有爱心还很善良。那么, 谁有爱心就能收到这个宝贝, 请同学们伸出双手, 接收宝贝,你收到了吗? 3、下面谁来抽取第二个宝贝? 这个宝贝应该属于谁?你都做过什么事你觉得自己习惯好? 教师评价:这个宝贝很适合你。激发学生兴趣, 符合目标导学模式中指出的引发学生对学习内容的兴趣, 激发学生的求知欲。在讨论交流与体验中,知道自己的优点和长处,学会欣赏自己, 树立自信。三、猜人游戏能够讲好个人卫生,勤洗手、不随地乱扔纸花。生:这个宝贝应该属于我,因为我具有良好的生活时我能够按时上课,不迟到,关心父母。生:这个宝贝应该属于我,因为我具有良好的劳动习惯,我能主动帮助妈妈扫地、擦桌子,洗袜子。讲文明懂礼貌生:这个宝贝应该属于我,因为我见到客人能主动问好。生:这个宝贝应该属于我,因为我家里来客人我都会主动倒茶、倒水。生:这个宝贝应该属于我,见到老师我会问老师好。生:这个宝贝应该属于我,因为我每天放学的时候回跟老师说再见关心集体、团结同学、听话、喜欢运动。你是一名可爱的男生。讲卫生,爱劳动,喜欢参