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初中英语阅读教学的探讨


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　　摘要：初中九年义务教育的重要阶段，也是学生成长、学习的关键时期。初中英语教学方式和教学理念的发展推动了英语教学改革的不断深化。英语阅读教学是初中英语教学的核心性内容。本文结合自身初中英语阅读教学实际针对当前初中英语教学中存在的问题，提出改善英语阅读教学的有效措施，以提高学生英语阅读能力和英语综合运用能力等核心素养。
　　关键词：初中英语;阅读教学;分层教学;综合素质
　　一、初中英语阅读教学概述
　　随着经济和社会的不断发展，语言作为国际交流工具被愈来愈广泛地应用到社会生活中，英语教育教学改革备受社会各界关注。《义务教育英语课程标准（201年版）》指出英语教学活动要能够促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。初中英语阅读教学是英语教学的重要组成部分。阅读教学是基于现代语言教学理论，是立足于篇章整体对语篇进行分析，通过指导学生对语篇、语境的理解，培养学生阅读能力和英语综合运用，提高学生对阅读整体的把握和语言的感悟能力。
　　初中英语阅读教学是增长知识，提高学习兴趣，促进英语学习的有效途径，在英语学科教学中占有重要地位。开展英语阅读教学可以提高英语词汇量、有效提高英语写作水平，培养和增强学生语言感受力、提高学生英语语言综合素质。
　　二、初中英语阅读教学中存在问题
　　1、初中英语阅读教学资料缺乏科学整合。目前初中英语阅读教学中在阅读教学材料没有统一教材，忽略英语跨文化背景的介绍;在阅读教学中往往过分重视讲解词汇、句型和语法知识点，没有深入挖掘教学内容，缺乏对语篇整体结构的把握;缺乏针对不同题裁、内容、作者的专项拓展训练，学生知识内化能力不足，阅读训练停留在浅层次水平，无法提升学生阅读能力。
　　2、初中英语阅读教学形式单一、枯燥。初中英语阅读在教学实际中仍沿袭传统的教师讲授为主，采用模式化、固定化流程开展教学;缺乏与学生的沟通与互动，教学活动缺乏深层合作，难以及时发现并指导纠正不良阅读习惯;部分教师不重视词汇、语法等英语基础内容的教学，难以弥补学生在词汇量、语法基础上的薄弱点，当学生遇到高频多义词时难以全面掌握词义，从而出现理解上的困惑和偏差。
　　3、忽视学生在智力水平和学习能力上差距，课堂教学一刀切。当前教学实践中往往忽视学生在学上的差距，没有分层教学意识，对学生在英语阅读材料的选择、考核标准采用刻板的衡量指标，无法指导基础较差的学生解决阅读中的问题，无法挖掘学优生的学习潜力，久而久之会影响学生学习英文的积极性，严重制约了初中英语阅读教学的发展。
　　4、教师指导能力与水平有待提高。一方面，部分初中英语教师教学观念落后，在开展阅读教学中缺乏对阅读技巧的深入讲解，弱化任务设计，缺乏对学生思维能力的启发和训练;另一方面，教师缺乏阅读教学先进理论的学习和借鉴，教学组织能力和创新思维不足，难以开展深度教学。
　　三、初中英语阅读教学的应用策略
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