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初中英语零基础教学策略研究
 
 
陈耀
摘 要：英语能力是一个人必备的素质，而初中阶段的多数学生英语基础薄弱，甚至是零基础。为了提高这部分学生的英语能力，文章探讨如何在现代化的教学体系中构建高效英语课堂的教学策略。
关键词：英语教学；零基础；教学策略；英语能力；综合素质
： 文献标志码：A ：1008-3561（2018）29-0057-02
英语技能是一项必备的技能，也是人才的基本技能。但当前英语教学的整体效果还没有提上来，在教育教学方面还存在较多问题，整体教学质量还不高，英语基础知识为零的学生大有人在。为了解决这些英语零基础学生存在的问题，英语教师要提高培养他们运用英语技巧与技能的意识，为他们的持续学习和未来发展奠定良好的基础。本文探讨如何在现代化的教学体系中构建高效英语课堂的教学策略，旨在为提高英语教学质量，提升学生英语综合素质提供借鉴。
一、初中英语零基础现状形成的原因
，影响英语教学效果
在初中阶段英语的整体教学效果并不理想，存在这一现象的原因是学校的基础教学设施不够完善，电教资源配备得不齐全，受传统教学模式的影响，缺少英语听说技能的练习。不仅如此，还有的学校对于英语学科的重视程度不高，校园缺少浓厚的英语学习氛围。教师除了对教材内容进行教学外，很少为学生寻找有关的英语读物、英语学习资源以及英语音像等。学生将英语知识学习当作一项枯燥的任务去完成，没有感受到英语学习的乐趣。学校和教师也没有组织学生将所学的英语知识应用到实际生活中去，很少举办英语话剧节、演讲比赛以及文化节等。多数的初中生将英语当作副科，并形成了固定的思维模式，认为不需要投入过多的时间和精力。
，致使英语基础薄弱
多数学生受到传统教学模式的影响，对于英语基础知识缺少正确的认知，尤其是进入初中阶段，英语知识的难度增大，学科数量以及学习难度也在不断增加。一些学生面对日益增长的学习压力，心理负担加大，思维模式变得僵化，不容易接受一种新的语言。因此，初中生对英语学科产生了较为严重的畏难情绪，对于口语以及听力的学习更是不得其法，多数的初中生仅仅是知道单词的含义，对于词汇的读音和具体的应用缺乏基本的认识。很多学生在学习英语的前期忽视了对读音的纠正和听力技巧的训练，导致在后期学习的时候难度加大。
，导致学习效率低下
在初中阶段，有些学生未能掌握正确的学习方法，也没有养成良好的学习习惯，缺少科学的学习方法和良好的学习习惯使得他们对于英语学习不上心，不努力。有些学生在学习的过程中很少有明确的学习目标和学习计划，对英语考试成绩也不在意，对自己学习中出现的错题也不去归纳总结和进行反思。还有些学生在课堂上习惯以自我为中心，对教师讲解的内容很容易形成自我认知，并不容易更正。也有一部分学生对于英语学习非常刻苦，但却无法取得好的成绩，事倍功半。存在这一现象的最重要的原因就是没有掌握正确的学习方法，盲目努力。学生如果没有养成良好的学习习惯，没有明确
的学习目标和学习计划，就无法在初中阶段打下扎实的英语基础。
二、初中英语零基础教学策略
，建立良好的师生关系
在初中英语教学过程中，教师要尊重学生的课堂主体地位，在课堂教学内容的选择上要符合新课程改革的要求，推动教学改