古诗《山行》说课稿.doc

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古诗《山行》说课稿
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古诗《山行》说课稿
古诗《山行》说课稿
各位领导、老师：
大家好我今天讲的课文是古诗两首中的一首《山行》一、说教材：
《山行》是九年义务教育六年制小学语文 S 版五年级上册第六课《古诗三首》 中的第二首是唐代诗人杜牧的名篇诗里写了石径、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面诗人没有像一般文人那样悲秋伤时而是通过一片红色展现出秋天枫林热烈蓬勃的景象赞美枫叶
的顽强从而表现自己学习枫叶不屈不挠的精神的决心教材选编这首古诗的目的正是让学生在读诗中想象古诗所描绘的意境感受诗人的情感从而学习这首诗中所赞叹的枫叶的不屈不挠的顽强的精神
二、说教学目标
根据以上教材分析及要求学生在阅读诗歌时大体把握诗意想象诗歌描述的情景体会诗人的情感并向往和追求美好理想的课标要求结合五年级学生具有一定的自学能力的特点我将本课的教学目标确定为：
知识技能目标： 1、能正确流利有感情的朗读古诗 ;
、了解古诗大意想象诗歌意境
过程方法目标： 1、通过让学生朗读能自主想象诗中所描绘的画
面;
、通过了解诗意及我的补充材料引导学生体会作者的思想感情
情感价值观目标：体会诗的意境美理解诗人的情感感悟枫叶的精神从而学习枫叶的精神
三、说教学重难点
本课的教学重点在于理解诗意想象诗的意境美理解诗人的情感有感情的朗读古诗 ;
难点在于让学理解诗人的情感及枫叶的精神
四、说教法和学法
根据课标精神结合教材特点和学生实际在这堂课中我主要是采用反复诵读法、 想象体验法、 品评赏析法此外我还通过适时的为学生补充材料引导学生自主思考、 合作探究让学生能对古诗有更深的理解
五、说教学过程
( 这首古诗我安排一个课时教学过程分五个环节 )
( 一) 介绍诗人导入诗文
在这一环节我先让学生说出他们对诗人的认识我再进行补充小
结以便让学生集中注意力紧接着就可以导出诗文： 同学们我们了解了
诗人杜牧那现在就让我们一起来学习他的一首诗 《山行》接着就可以
解题：行意思 ?那山行呢 ?
( 二) 初读古诗学会吟诵
在古诗学习中吟诵是一个重点而且五年级学生也已经有一定的学能力所以这一环节的初读我的要求是学生能读准字音有一定的节奏在这一环节里我分三步实现我的目标：
古诗《山行》说课稿
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第一步、先自由读要求读准字音在这一环节里我会以指名读、
学生评的方式检查字音并纠正还可以引出第二步： 对同学们觉得他读
得好是因为他注意了停顿节奏以前我们也学过古诗的停顿节奏那谁
能来试试加上停顿符号并读出来 ?紧接着就可以以指名读、齐读的方式进行吟诵的初步教学
( 三) 再读想象体会情感
课程标准认为阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣朱光潜也说过每首