20 庄子故事两则 导学案 李丽芳.doc

20 庄子故事两则 导学案 李丽芳.doc博达学校高效课堂九年级语文导学案 编号：20 使用时间：2010-11 小组 姓名 小组评价 教师评价
课题：《庄子》故事两则
编制人：李丽芳 审核人： 包科领导：
使用方法及说明：，在扫清生字词读音的基础上熟练朗读课文；
借助课下注释和工具书自主学习，疏通文意；
文章故事性强，可让学生在讲故事中了解人物形象；
建议使用2课时。
学习目标
知识目标：1、了解庄子及其思想；
2、积累文言实词与虚词，抓关键词翻译课文。
能力目标：能够自主学习疏通文意；学习对比手法塑造人物形象的方法；能讲 述故事，了解人物形象。
情感目标：树立正确的人生观，价值观，学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智 的性格。
重点、难点：学习对比手法，了解人物形象。
教学过程
第一课时
一、课前预习，导入新课。
1、了解庄子
庄子是（朝代）人，名周，他继承并发扬了老子思想，是 家 学派的重要的代表人物世并称老庄。《庄子》是庄子及其后学所著。
2、生字词注音
鹅箱（ ）（ ） 醴（
)泉 B ( )
濠（ ）梁脩（ ）鱼
循（ ）其本
3、准确而熟练地朗读课文。
二、自主学习，组内过关检测
1、理解重点词语。
惠子粗梁（ ） 或（ ）谓惠子曰 f （ ）知之乎
天（ ）鹅第发于（ ）南海
安（ ）知鱼之乐
固（ ）不知子矣 请循（
）其本
2、翻译下列文言句子。
（1）今子欲以子之梁国而吓我耶?
（2）脩鱼出游从容，是鱼之乐也
（3）惠子相梁，庄子往见之。
（4）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮
（5）子非鱼，安知鱼之乐？
子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!
3、用自己的话复述两则故事。(每组一个代表，随机抽取故事内容)
第二课时
一、思考讨论，合作探究：
惠子无端猜疑庄子，可见惠子是怎样一个人？
庄子