写童话故事教案.doc

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人教版课标实验语文教科书四年级上册
第三单元作文——写童话（指导与评改）教学设计
大英县实验学校 冉体雪
设计理念：
童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了比较深入的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终达到提高学生写作童话能力的这一目标，让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。
教学目标：
，创编童话。
，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
，习得一些修改习作的方法，让学生养成修改习作的习惯。
教学重点：
弄清童话的特点，学会写童话。
学会修改习作。
教学难点：
在有限的事物中展开丰富的想象。
教学过程：
第一课时
教学内容：习作指导
教学流程：
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课前谈话：同学们，请大家看一看，今天的课堂与以往的课堂有什么不一样的地方？你们很会观察，真是生活的有心人！
课前游戏：老师还听说咱们班的同学思维特别活跃，是不是？那老师想考考你们，我说一个词，看你们能不能联想到另一个词！我们来试一下——“水”，你能想到什么词？（鱼、虾……）这些都与水有关,有各种各样的关系，联想得很好！再来，“小鸟”——（森林、天空、蓝天、白云、虫子……）好！“鲜花”、“小白兔”……同学们的想象真丰富，看来大家都是学语文、写作文的高手！
一、导入新课，交流童话
同学们，童话是个神奇的世界，它伴随着我们快乐地成长。小时候，我们听过很多很多有趣的童话；识字以后，我们又读了很多有趣的童话故事。那，在你们听过的、读过的童话故事中，你最喜欢哪一个？
过渡：奇妙的童话深受我们的喜爱，因为它那动人的故事和优美的语言，总能将我们带入一个美好的情境，让我们受到真、善、美的熏陶。
二、回顾课文，总结特点

同学们请看(课件出示第三单元四篇课文题目)，这是我们第三组课文中的第一篇——(齐读课题)……这些课文都有一个共同的名字，那就是——童话（课件出示并板书,学生跟着书空）。

读了这几篇童话，你发现童话有什么特点呢？（学生回答，老师相机板书）
（1）每篇童话想象都非常丰富（板书：丰富的想象）
（2）每篇童话都有一个生动有趣的故事，所以小朋友们都很喜欢（板书：有趣的故事）；
（3）每篇童话都有神奇的人物（板书：神奇的人物 边板书边说后面的），这些人物可以是人，也可以是物，可以是大灰狼、小鸭子，也可以是桌子、凳子、黑板，甚至我们身体的一部分、书包里的东西也可以作为童话里的人物，它们和人一样会哭会笑会说话会做事；
（4）每篇童话还都会告诉我们做人的道理（板书：做人的道理）
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