写作 纸条的小游戏.doc

写作 纸条的小游戏.doc第一课时
、tH 、，一、/ 、-I-
一、 课刖谈话。
语言文字是人类文明绽放的璀璨花朵。人类的历史与进步，现实与梦想，以及文 学艺术作品等等一切，都因为有它的记载而得到传承与发扬。我们的汉语言文字, 一个一个单独地看，你可能还不会感觉到它有多少吸引力，但是把它们组合成一 句句的话，你就会惊叹它是如此的瑰丽，而被它的魅力所深深陶醉！
今天，老师就和大家玩一个与句子有关的游戏，从一个小小的角度来领略语言的 神奇魅力，好吗？
这个游戏的名称就叫做：句子里的大世界。
二、 指导学生玩游戏。
1、 讲解游戏规则。
这个游戏方法很简单，我们每人发一张小纸条，第一组的同学在纸条上写”时 间”，比如2007年、炎热的夏天、一个阳光明媚、晴空万里的黑夜等等；第二 组的同学在纸条上写”人物”，比如我和爸爸、刘备、猪八戒等等；第三组的同 学写”地点”，比如在教室、在北极、在诸葛亮的卧室等等；第四组的同学写“干 什么”，比如抓起扫把画画、穿上十二套衣服跳劲舞等等。大家写的内容越新颖、 越离奇、越古怪越好——当然，我们也拒绝低级庸俗的内容。谁最动脑筋，谁就 最聪明最能干。
接下来，我们请同学分别从四个袋子里取出一张纸条组成一句话，大声读给大家 听。然后，我们要对这些句子评出最具创意奖和最幽默搞笑奖。
2、 指导学生观察场面。
我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐表达出来，与读者一起分享。作为 活动作文，一定要学会场面描写。要把场面写好，就要求同学们在玩的过程中留 心观察。在这个活动中，有两个典型的场面，谁来说说，是哪些场面？
第一个场面是同学们写纸条。写纸条时，整个教室里的气氛怎么样，同学们是怎 样写的？哪个同学是怎样写的？自己是怎样写的？想了些什么？
第二个场面是读纸条。谁是怎样读的？同学们听后有什么反应？有哪些表现特别 典型的同学？他们有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？ 板书:
写纸条的场面
面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。
点：典型人物——哪个同学是怎样写的？
典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？
读纸条的场面
哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？
面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？
点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与语言？
典型人物一自己听后有什么反应，想了些什么？
3、 指导学生开展“句子里的大世界”游戏。
学生写纸条。
学生写好纸条后，老师收纸条。
指名上台抽取纸条读给大家听。
4、 指导学生交流，练说两个场面。
刚才同学们玩了游戏，现在仍旧沉浸在快乐之中。现在请同学们根据黑板上 的板书，同桌之间相互交流自己观察到的场面。
集体交流，教师相机指导。
根据板书，先让学生说写纸条的场面；然后交流读纸条的场面。老师相机指导, 并做好板书。
三、指导学生习作。
1、 刚才大家非常热烈地交流了自己在两个场面里看到的、听到的、想到的，现 在，请同学们选择自己最感兴趣的一个场面，按照我们的板书写一个片断。
2、 学生练写片断，老师巡视。
第二课时
学生完成习作 一、写前指导
1、同学们在上节课写了一个片断，这节课，我们完成整篇文章。在写之前，我 们来看看，我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？
有趣的写纸条游戏 纸条