3 燕子 教学设计.doc

3 燕子 教学设计.doc共2学时
I教学目标评论
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一节。
学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。
理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情;学习作者细致的观察及有序的表达，动词 的恰当使用。
，写一种小动物的外形。
2学情分析评论
讲好这篇文章，首先要选好突破点，文中对燕子描写最精炼的词语是“活泼机灵”，这四个字 对燕子的可爱表现得恰到好处，所以，以此为突破点,让学生可以发挥想象，锻炼自己品读文 字的能力。
3重点难点评论
重点:指导学生抓住文中的关键词句朗读品味,感悟燕子的活泼机灵和春天的烂漫无比。
难点:仿照课文第一自然段的写法，写一种小动物的外形。
4教学过程
4. 1第一学时


4. 1. 3学时难点谗论
4. 1. 4教学活动
4. 2第二学时

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一节。
学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。
理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情;学习作者细致的观察及有序的表达，动词 的恰当使用。
4,仿照课文第一自然段的写法，写一种小动物的外形。
评论
指导学生抓住文中的关键词句朗读品味,感悟燕子的活泼机灵和春天的烂漫无比。

仿照课文第一自然段的写法，写一种小动物的外形。
4. 2. 4教学活动
活动导入】复习导入谗论
一、复习导入。
谈话导入:这堂课我们继续学习课文一一《燕子》。
先让我们一起复习一下本课的词语。（出示）
吹拂柔柳鲜艳烂漫
活泼机灵掠过生趣
齐读词语。
同学们，你留意到了吗?第一行词语都是描写什么的？一一春天的。（你有一双善于发现 的眼睛）
谁来读好？
指读评价（你读得真棒，不仅读得字正腔圆，很有韵味，而且把词语的意思都读了出来,读出了 满目春光。看来朗读还真有学问呢！
那么第二行呢?都是描写一一燕子，谁来读好它们?评价:把小燕子的可爱表现出来了。
你能用上其中几个词语来赞美小燕子吗？
活动八讲授】二、精读课文，品析感悟 评论
（一）第一段，感受燕子的形象美。
过渡:说的真好，这是你眼中可爱的小燕子，那么作者笔下的小燕子是怎样的呢的？
请同学们拿出课文纸，我们一起走进课文，走近燕子，细细品味。
出示阅读提示：
轻声读读课文第一自然段,先找出一个概括燕子外形特点的词（用标出），再仔细看看 这段话抓住哪些方面来描写燕子外形的？
（用" "画出）
交流。 出示:一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小 燕子。
板书:活泼机灵（读词）
指导学生感受语言文字美。
作者是怎样写燕子羽毛（出示）的呢，我们来细细品读。
看:指读乌黑的羽毛 你知道了什么？（羽毛的颜色是黑色的）再看乌黑光亮的羽毛你
又知道了什么？ 一身乌黑光亮的羽毛（你还知道了什么？）
你看,作者抓住羽毛的特点写得多么具体生动。谁来通过朗读表现出来。
评价1：这羽毛真是又黑又亮呀；
评价2:披着一身乌黑光亮羽毛的小燕子飞来了。
那么，翅膀呢？
一对俊俏轻快的 翅膀
俊俏:原指相貌清秀好