小露珠 (4).doc

《小露珠》第二课时教学设计
南通市理治小学：吴小卫
教学目标 　　
　 、流利、有感情地朗读课文。
　 ，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重难点
　 让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
课前准备
　 多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。
教学过程
一、导入新课
　　　，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？
　　　。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！
二、学习课文第1自然段。
　　　（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看图。
　　　夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。
　　　。
　　　，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。
三、学习课文第2至5自然段。
　　　。用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？
　　　。
　　　
　　　（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！
　　　 小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。
　　　（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
　　　
　　　（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？
　　　（2）学生同座位互读互听。
　　　（3）指名读、分组读。
　　　
　　　（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？
　　　（2）各人默读，再读给大家听一听。
　　　（3）指名读，学生评价。
　　　？师板书：闪亮透明
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　圆润
　　　。
　　　　指名一个小组上台表演，众人评议。
四、学习第六自然段。
　　　，植物也喜欢小露珠。自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）
　　　。
　　　,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
　　　，比一比。
　　　　金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
　　　　金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上