换角度语言美.doc

作文指导教案
课    题：换一个角度，让作文生辉
教学目标：；
。
教学重点与难点：两个目标及重点，引导学生进行多角度思维与形象表达是本课的难点。
课    时：一课时
内    容：
一、导入：法国著名女高音歌唱家玛•迪梅普莱有一个美丽的私人花园。每到周末，总会有人到她的林园摘华花、拾蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野餐，弄得林园一片狼籍，肮脏不堪。管家曾让人在林园四周，围上篱笆，竖起：“私人林园，禁止入内”的木牌，但均无济于事，林园依然不断遭践踏、破坏。于是，管家只得向主人请示。迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家做了一些大牌子立在路口，上面醒目地写明：请注意！如果在林中被毒蛇咬伤，最近的医院距此15公里，驾车约半小时可到达。从此，再也没有人闯入她的林园。有时成败只在于观念的转变。
近来，一些地方的交通警示语也悄悄的发生了变化。据报摘：记者近日途经北京长安街时，发现主路两侧护栏上的交通警示语内容较以前有了很大变动。以前的“请勿……”、“不许……”、“严禁……”等严厉、生硬、强迫意味较浓的警示语变为现在的非常具有人情味的贴心语。记者在复兴门内大街、西长安街、东长安街的各交通路口就看到了这样的警示语：
     提醒行人的有：“不要着急，红灯亮了歇口气。”“人行横道，是您生命的绿色通道。”
     提醒司机的有：“开车多一分小心，家人多十分安心。”“礼让——让出海阔天空争抢——抢出飞来横祸”
呼吁遵守交通规则的有：“纠正您一次违章，送给您一片关爱。”
在绿化带也换成“花草在生长请勿打扰”、“绿草如茵 何忍涉足”、“手上留情，脚下留青”、“我也有生命，请不要踩我”等提示语。这些话语体现了一种关心，一种温馨。
苏轼在诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”客观事物都有多个侧面，对同一事物，从不同角度去观察、去思考、去分析，就可以看到不同的现象，得到不同的结果，悟出不同的道理。写文章忌随人后，要有新的观点，就要从别人没有观察分析过的角度去分析。选择与众不同的角度，就会有新意。如写竹子：
，到凌云处亦无心。——苏轼
抓住“有节”“无心”的特点写，表现其（实际是人）高风亮节。
，不可居无竹；无肉使人瘦，无竹使人俗。——苏轼（写出竹子的“雅”。）
，扎根原在破岩中；
 千磨万击还坚韧，任你东西南北风。——郑板桥
（写出竹子的“韧”。）
，全凭老干为扶持；
 明年更有新生者，十丈龙孙绕凤池。——郑板桥
（写出竹子生命力旺盛，表现其强大的生命力，阐释了新老关系。）
，低下欲沾泥。一轮红日起，依旧与天齐。——方志敏（写出不屈不挠的革命斗志。）
二、例文分析
以“梅”、“牛”、“风”、“金钱”等为对象，分别写出一段语意相对的两句话。要求语言优美，有一定的思想意蕴。
分析：从“语意相对”来看，这就要对其中某一对象作正反两方面的评价，其实就是两句话中一句褒扬，一句批评；从“语言优美，有一定的思想意蕴”看，这两句话既要有文学性，又要有哲理，给人启迪。
梅
褒扬：每绽放一次，都展现出风骨和气节。
批评：过分清高孤傲，终究不能成为春天百花园的一员。
牛
褒扬：每前进一