和时间赛跑教学设计.doc

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和时间赛跑教学设计
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和时间赛跑教学设计
和时间赛跑教学设计
和时间赛跑教学设计一
教学内容
人教课标版小学语文三年级下册第十三课《和时间赛跑》。
设计理念
语文课程标准指出语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响
是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。课文的主要内容是作者因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一
席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
学习目标
1、学会 10 个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、
狂奔、受益无穷、假若等词语。
2、有感情地朗读课文， 初步把握文章的主要内容， 体会时间的意义，
形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
学习重、难点
重点课文启示人们虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本
文学习的重点。
难点由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学准备
教师重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
学生收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间两课时
一、谈话引入。
师今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。
学生猜谜。
师同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一
去不复返的，台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，
更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑板书，今天我们学习第 13 课《和时间赛跑》。
二、初读课文，整体感知。
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1、看到这个课文标题，你想到了什么？学生自由发言
2、自由读课文。
标好自然段。
要读正确读通顺，难读的地方反复读；
画出生字、词语多读几遍。
3、教师利用课件检查学生的自学情况。
4、指名分节读课文，理清课文的脉络。
5、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？牵
引中心句假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
6、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、合作探究。
一出示思考题课件出示
1、爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书
上。
2、作者当时是怎样想的？
3、作者又是怎样感到时间流逝的？
4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。
二反馈
1、小组派代表说
所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。
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爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了
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课件打出上面的话
2、作者当时对这句话是不理解的， 认为那是一个谜， 而且感到害怕。
教师指导把课件上爸爸的话读一读。
说说什么意思？
昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。
这就是所有时间里的事物，都永远不会回来了的意思。
不是自己的亲身体验，感受不会深，所以我才会感到爸爸等于给我说
了一个谜。
读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？
光阴指时间，金即黄金，寸金难买寸光阴是说时间的宝贵。