古诗两首 8.docx

古诗两首
教学目标：
1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
教学准备：
1、挂图生字卡片小黑板
2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。
教学课时：两课时
第一课时
一、复习导入：学习?找春天?后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。
本节课学习古诗?草?
二、看图说话
1、看图，说说你在图上看到了什么、想到了什么？
2、板书课题：草
3、结合课后"我知道";，了解唐朝大诗人白居易的情况。
三、整体感知，了解古诗大意
1、自己读，借助拼音，读准字音。
2、自由读，圈出不理解的词语。
3、小组读，合作学习，理解词义，教师随机点拨。
如：理解诗中的"岁";是"年";的意思；出示小草在春、夏、秋、冬中的不同画面，想想"枯";和"荣";应该分别是哪一幅图描绘的景象，直观形象地理解"枯、荣";的意思。
四、感情朗读，启发想象
1、指导朗读，感受古诗节奏美。
2、教师范读，学生边听边想象。
3、学生练读，启发学生想象野火燃烧枯草和春天野草复生的画面，体会感情。
五、感悟诗意，熟读成诵
1、自读古诗，借助插图感悟诗意。
2、小组讨论、交流小草在一年中的生长情况，感悟小草顽强的生命力。
3、反复诵读名句"野火烧不尽，春风吹又生。";
4、练习背诵。
六、指导书写"枯、荣、烧";3个生字
重点讲解：
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，"木";字横要短，撇捺伸展开。
烧：右上部不要写成"戈";，第二笔斜钩要有弯度。
七、积累运用
1、读读记记?草?原诗后四行的内容。
2、抄写名句"野火烧不尽，春风吹又生。";
第二课时
学习?宿新市徐公店?
一、创设情境，揭题导入
1、出示画面，让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗?小池?，今天，我们和诗人杨万里一起去欣赏春天的景色，板书课题。
2、读题，理解题意
宿：住宿、过夜新市：地名徐公店：姓徐的人开的店
〔诗人杨万里在新市一个姓徐的人开的客店里过夜〕
3、导入：杨万里在新市徐公店看到了什么呢？他用一首诗写了出来，我们一起读读吧！
二、初读感知，了解诗意
1、自由读：要求读正确，读通顺。
2、个别读：要求读流利。
3、小组读，合作学习，说说诗中写了什么？〔引导学生观察图画并根据诗文内容答复。〕
三、再读感悟，想象画面
1、自由读，结