古诗两首 14.docx

古诗两首
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解诗句的意思，领悟两首诗描绘的情景。
4、凭借课文的语言材料，感受春天田园风光的美好和乡村儿童生活的情景，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。
教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。
教学时间：两课时
第一课时
一、创设情境，构建阅读话题。
1、引导学生谈谈春天的美景。
2、学生交流描写春天的古诗。
3、引出诗题，介绍作者。
二、初读全诗，读准读通。
1、学生自读。
2、教师检查，正音。
3、出示生字，要求读准字音、记住字形。
4、指导书写。
你认为其中的哪个字最难写？应注意什么？
教师范写，学生描红、临写。
5、反复朗读，正确连贯认读。
三、自学全诗，解词释句。
1、分小组讨论。
2、汇报，你弄懂了哪些词语的意思？
重点理解：草长莺飞、拂、堤、醉春烟、纸鸢
3、同桌互说诗句的意思。
4、集体交流。
5、再读全诗，读出感情。
四、深化理解，领悟诗情。
1、自读诗句，再现画面，练说。
2、读了这首诗，你想到了什么？
3、你是否有过类似的经历？当时你是怎么想、怎么做的？
4、背诵全诗。
五、拓展练习。
把?村居?这首诗描写的内容改编成一个小故事，添加到自己的成长档案袋里。
第二课时
一、复习。
1、背诵?村居?。
2、说说诗意。
二、学习?宿新市徐公店?。
1、揭示课题，介绍作者。
2、同桌讨论题目意思。
3、自学全诗，解词释句。
〔1〕读准字音，读顺诗句。
〔2〕边读边想，做上记号。
〔3〕小组交流，解决问题。
4、集体交流。
〔1〕指名读，正音。
〔2〕理解词语：篱落、疏疏、径、树头、未成阴、急走
〔3〕点名逐句理解诗意。
〔4〕看图连说诗意。
〔5〕再读诗歌，读出感情。
5、深化理解，领悟诗情。
〔1〕自读，体会诗歌描绘的景色。
〔2〕理解“飞入菜花无处寻〞。
〔3〕联系生活实际，交流自己的感悟。
三、课后拓展练习。
根据?宿新市徐公店?的诗意，画一幅春景图，向班级墙报投稿。