贵池滨湖实验学校2013.doc

贵池滨湖实验学校 2013/2014 学年度第一学期三年级语文上册教学计划授课教师: 余爱华一、学生情况分析本班共有学生 63 名。大部分学生学习兴趣浓厚,都能较熟练地掌握汉语拼音, 能正确拼读音节, 能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形, 学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义, 能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文,能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,已学会写铅笔字,写字姿势基本正确。经过一二年级的学习, 班里大多数孩子已养成了认真听课, 积极大胆举手发言, 认真细心工整完成家庭作业, 能及时订正错误地题目, 能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差,上课还会开小差,作业不够认真整洁,偶尔还会犯丢三落四的小毛病。二、教材分析本册教材加强综合训练, 突出重点, 注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”,精选课文, 减少课文类型, 教材将课文分为 8组, 每组一般 4 篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中, 使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育; 培养热爱科学, 勇于实践和创新的精神, 培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。语文知识方面 1 .识字和写字①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话, 养成主动识字的习惯,学会 240 个生字,会认 85 个生字。②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。③能使用硬笔正确书写正楷字, 做到规范、端正、整洁, 不断提高写字质量。 2 .阅读①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。④能在教师的指导下, 开动脑筋, 多读多想, 把课文读通, 初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。⑥学习略读、粗知文章大意。⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句, 加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 3 .习作①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享时积累的语言材料, 特别是有新鲜感的词句。⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号。 4 .口语交际①能用普通话交谈, 在交谈中能认真倾听, 并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展, 评一评, 努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。, 努力体现语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略,具体措施如下: 1 、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段, 激发学生的阅读兴趣, 鼓励他们多读、多思、多写, 扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。 2 、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句,理解课文内容,做到精讲多读多练。 3 、教会学生进行课外资料的收集,使学生做好课内外知识的迁移与吸收。 4 、在教学中,组织学生自主、合作、探究,以学习小组形式合作学习,培养学生语文综合能力。 5 、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法, 在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。 6 、加强课外阅读指导,注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。贵池滨湖实验学校三年级语文教学计划授课教师:余爱华(三年级上册) 2013 年9月6日时间单元教学内容课时教学目标教具准备 1 、让我们荡起双桨 2 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2 、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过诵读感悟,理解诗歌内容, 培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 2、学会查“无字词典” 2 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、学会本课的 10 个生字,两条绿线内的 12个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借