《松鼠和松果》导学案.doc

《松鼠和松果》导学案.doc《松鼠和松果》教学案 教学目标：
认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等 6个字。
在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有 感情地朗读课文，并能复述童话。
愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点：
读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文， 复述故事。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 感受到回报自然、植树造林的重要。
课前准备：
课件或挂图、生字卡片。
学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
教学过程：
第一课时
一、 猜谜导入：
猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗 子，活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（板书：松鼠）
师：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
启发谈话。你们喜欢松鼠吗？谁能说说他是什么样 的？你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松 果之间会发生什么事呢？让我们带着心中的疑问走进课文 吧。
二、 初读课文，学习生字
学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？（指 名交流，教师小结：可以请教同学，可以对照课文下面的注 音，还可以查字典。）
识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习
生字词）
A、 出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住 的？
B、 结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1） 聪明、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这 样的孩子？
（2） 如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话 吗？
指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文, 注意读准字音。（学生交流指正）
三、 学习第一自然段
出现图，师：同学们，你们看小松鼠在森林里干什 么？（学生看图：松鼠正在吃松果呢！）
如果你是松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的 松树，吃着香甜的松果，你会想些什么？请学生想象并表达 出来。
朗读指导。（注意指导：每个松果都那么香，那么可 口，要读出高兴、开心的语气。）
四、 写字指导
生观察“以、后、更”，说说最关键的一笔是什么？ 具体写在什么位置上？
师范写，学生书空，描红。
生自由练写，教师巡回指导。
五、 附板书设计：
松鼠和松果
'那么香
松鼠：吃松果＜
那么可口
第二课时
一、 复习引入
开火车读本课生字
朗读第一自然段，谁来说一说课文的第一自然段讲 了什么内容？
二、 学习2、3自然段
对照插图，师边述：小松鼠一边玩一边吃香甜的松果, 忽然，眨眨眼睛，想起来了。他想起了 一件什么事？指名回 答。
引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树 也没有了！
讨论：读了这句，大家知道了什么？想到了什么？
指导朗读第2自然段。（要读出小松鼠着急的感情）
自由读第3自然段，说说读懂了什么？
指导朗读第3自然段（要读出小松鼠着急的感情）
三、 学习第四自然段。
师：小松鼠为了自己有吃的