奇怪的赖医生读后感.doc

两数和一定时差越小乘积越大, 8+=+=+=+ , 大于每一项, = 30 >原式> = ,原式取整 29 每日一趣题: 35 个 3x2x1 的小长方体拼成一个较大的长方体, 所拼得大长方体的表面积最大多少?最小多少? 每日一题: 某次世界杯足球赛, 德国队对阵巴西队总比分 7比4, 整个比赛过程, 巴西队从未领先过,请问共可能产生多少种不同的进球次序?这题有正解不? 中国人足球课很差, 但是咬文嚼字的语文课不错, 特今很起名字,这次世界杯,意大离了,西班哑了、英格烂了、乌拉归了…… 1/4 决赛:哥伦比哑了,法兰熄了,比利失了,哥斯达离家了!照这思路, 接下去半决赛: 巴熄了, 荷烂了, 决赛是德国阿根廷。最后: 德过了, 阿根停了, 冠军应该是德国! ②作为家长,我看到的小升初当我自己也成为一名小升初学生的家长时,终于知道身临其境与隔岸观火的差异了。作为一名教育工作者, 我当然是理性地抵触给孩子疯狂地上各种培训课, 但是, 我也清醒地从一届届学生身上看到成功与失败的例子与原由。所以, 针对孩子的自身条件, 对于孩子的成长,我一直坚持着自己认为对的几条: A. 重视课内学习。课内学习,是学生进一步发展的根本,任何没有扎实基础的学习都是空中楼阁,小学低中年级, 我对孩子的课内学习抓得非常紧。因为重视态度和得一年级刚入学, 因为没有提前学习拼音, 她在第一个月的拼音认读和书写上有些困难。正逢九月份结束十月长假,老师布置了一张试卷大小的认读音节,要求孩子熟读。在这七天里, 我看到了女儿对于学习的一种认真与执着。她从第一遍完成读下来要两个小时, 到几天后终于 20 分钟能全部读完,全靠自律。有时一读 2 个小时,中间连上厕所都忍着, 我们喊她休息她也不要。我当时心里真的很震撼。如果孩子坚持的力量可以这么大, 我想我作为家长没有理由不扶她走好人生的最初学习时光。二年级, 老师要求孩子们每天最好默写 20 个词语, 一学期下来, 老师统计, 全班坚持每天听写 20 个词语的只有我的孩子。从一开始我每天不管多累坚持给她报词,到后来她心疼我,自己用复读机先录 20 个词,然后自己给自己听写。习惯,就真的成了自然。四五六学期, 我的孩子在考试卷上因为错别字扣的分绝不超过 3分, 我想这是中低年级夯实字词基础带来的好处。五六年级,她的课内学习我是从不过问的,每天下午四点钟她到我办公室的时候,作业已经全部完成, 不是负担真的轻到如此地步, 而是她在中低年级已经养成了抓紧点滴时间高效学习的习惯。在等我下班的时间里, 她通常是看看课外书, 或者做点课外题。我们的安排一般是平时不练题,考试前做些题目练练手。教辅用书基本保证一门主学科一本练习册。数学学科考虑需要做一定数量的题目保持手感和数感,所以加了 1 本,是 2 本。因为重视课内学习,她的成绩是很稳定的,四五六年级三门学科一直基本是保持班级第一名。 B. 适当拓展课外学习。考虑到孩子的学习能力,尤其是自学能力较强,我在四年级下学期开始考虑给她报课外学习班。自学能力强是怎么看出来的呢?寒、暑假里她都会让我买来新学期的书, 然后她会饶有兴趣地自己先预习, 比如英语查查字典, 把音标写在单词旁, 通过复读机学读句子和单词, 背背简单的课文; 数学呢, 就按着章节自己学一学, 做做书上的练习; 语文就读读课文, 认认生字。每次我们都会在假期结束前买新学期的练习册, 所以她就会拿练习册上的期末测试来检测自己的预习情况。每一次,她的数学都能达到 95 分以上,英语还做过 100 , 语文除了像按课文填空这样要求背诵原文的题放弃不做, 其他的基础部分和阅读都能保证正确率达 95% 。我想,孩子的学习能力是有可以挖掘空间的,所以我也经过与她商量,加入了奥数的学习。但是,奥数学习也跟课内一样,完全靠她自己,上课听,回来完成作业,我不辅导。说实话, 也辅导不了。在这个过程中, 挫折与打击肯我想, 孩子的学习能力是有可以挖掘空间的, 所以我也经过与她商量, 加入了奥数的学习。但是, 奥数学习也跟课内一样, 完全靠她自己, 上课听, 回来完成作业, 我不辅导。说实话, 也辅导不了。在这个过程中, 挫折与打击肯定是有的,因为比起与孩子一起研究奥数的家长,我不够称职;比起上多个辅导班, 刷完一本本真题的牛娃,我的女儿不够勤奋。但我想,坚持吧,坚持学奥数,尽管拿不了大奖,但是我相信至少有几点好处: a. 让孩子不满足自己的课内学习,看到自己所学的知识只是沧海一粟; b. 让孩子看到山外有山、人外有人, 时刻警醒自己并不是牛娃, 所以要记住勤能补拙。 c. 通过学习奥数,训练思维