《司马迁发愤写史记》教学设计.doc

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学科:语文 实习生:朱琪
授课班级:通师二附五(3)班 指导老师:唐颖颖
司马迁发愤写《史记》
教学目标:
1、 正确流利有感情的朗读课文、学会8个生字。
2、 通过想象，体会人物内心的情感。
3、 感受司马迁的忍辱负重，发奋写史记的不屈精神，明白任何的成功，都要付出艰辛的努力，不被任何打击所击垮。
教学重点：
1、感受使司马迁能够写出史记的原因，环境的影响，自身的努力。
2、从司马迁遭受酷刑，却忍辱负重，坚持写完史记，感受这种不屈的精神。
教学难点：
体会司马迁忍辱负重发愤写《史记》。
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭题
1、同学们，我们学过这样一些成语，例如“完璧归赵”、“负荆请罪”、“破釜沉舟”、“四面楚歌”、“暗度陈仓”。这些成语都出自于古代的一本巨著，是什么？（史记）
2、谁了解《史记》，能来介绍一下的？（史记的作者是司马迁，共有52万多字，记载了黄帝到汉武帝约3000年间的史事，它不仅是空前的历史巨著而且也是文学巨著。）
3、写这样一本巨著一定需要付出难以想象的努力的，今天我们一起来走进司马迁，走进这段历史， （板书：司马迁发愤写《史记》）。
4、你知道这里发愤的意思吗？（痛下决心，积极努力）
5、那么司马迁为什么要发愤，又是怎么发愤的呢?带着问题我们翻开书本，一起来读读课文。
二、初读课文，理清课文内容
1、学生自读课文
2、读词语（出示PPT）
这一篇课文中有一些词语可能比较陌生，我们一起来看一看，开火车读。
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学科:语文 实习生:朱琪
授课班级:通师二附五(3)班 指导老师:唐颖颖
呼啸而去 临终之时 牢记嘱托
飞来横祸 血溅墙头 忍辱负重
重于泰山 轻于鸿毛 发愤写作
悲愤交加 辉煌巨著 生命写成
字音：横 、血
字形：嘱 、辱 、鸿
3、归纳小节意。(出示PPT)
这篇课文就四个小节，再一次浏览课文，说说每一小节写了什么？
第一小节：司马迁受到父亲影响，努力学习历史知识。
第二小节：司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理资料。
第三小节：一场飞来横祸让司马迁忍辱负重，发愤写作。
第四小节：司马迁用生命完成了这部不朽的巨著《史记》。
4、学写小标题
同学们，刚才我们用一句话概括出了每一小节的主要内容，其实我们还可以用一个四个字的词语更加简洁地概括，谁能试一试?
(板书：深受影响 牢记嘱托 发愤写作 名载史册)
像这样我们用一个词语来概括文意，也就是列出小标题。你觉得用小标题来概括有什么作用吗？
（更加凝练，简洁，清楚）
三、学习课文的四、一小节
（一）学习第四小节